腾讯课堂在线教育运行模式的思考与启示

近年来,中国在线教育的发展如火如荼,各种在线教育平台也随之不断涌现。继阿里巴巴推出"淘宝同学"、百度推出"度学堂"后,腾讯也推出了自己的在线教育平台——"腾讯课堂"。文章首先梳理了腾讯QQ的发展历程,介绍了腾讯课堂及其应用于在线教育的优势,深入剖析了腾讯课堂的构成及其运行模式,并结合"0基础变身英语达人"课程进行了案例分析。最后,文章评价了腾讯课堂作为新兴在线教育平台的优势与不足,讨论了腾讯课堂的作用,以期为我国在线教育的发展提供借鉴与指导。

中国式MOOCs的教与学——以上海高校课程中心为例

MOOC作为一种新型的在线教育,已经成为全球热点的话题。在全球化、信息化和高等教育大众化的背景之下,它给中国各高校带来了机遇与挑战,也使得中国式MOOCs得到进一步的发展。上海高校联盟是中国式MOOCs发展过程中出现的一个优秀典范。本文就以它为例,对上海高校课程中心的课堂教学设计进行了有益的探索,并指出它的混合式的教学模式可以为中国式MOOCs在国内高校之间的建设和发展提供借鉴和指导。

高校专业课APP设计框架研究——基于学习者需求的视角

通过调查大学生智能手机使用情况、专业课学习情况及对基于智能手机的专业课APP的期望与使用意愿,建立高校专业课APP设计研究框架,帮助大学生通过专业课APP有效、快捷地进行专业课学习,充分发挥智能手机碎片化学习的功能。

国内教育游戏研究现状的可视化分析:热点与趋势

为了解国内教育游戏研究的热点与发展趋势,利用Bicomb、Ucinet及SPSS 20.0软件对中国知网上与教育游戏研究相关的1525篇文献进行了高频关键词词频分析、社会网络分析、聚类分析及多维尺度分析。结果表明,当前我国教育游戏研究主要包括教育游戏的设计与开发研究、教育游戏的理论研究、教育游戏在学科教学中的应用及应用效果研究等三个方面。未来几年,教育游戏研究需要注意以下四个方面:拓展教育游戏的设计开发思路,促进教育游戏的可持续发展;重视教育游戏的多领域多学科应用,促进教育游戏的多元化发展;加强教育游戏的实证研究,完善教育游戏的评价机制;提升教育游戏的理论研究,完善教育游戏的理论体系。

我国MOOC的研究热点与发展趋势解析

文章以中国知网(CNKI)数据库中与MOOC研究相关的6543篇学术论文为研究对象,利用Bicomb、SPSS等软件对其进行高频关键词词频分析、聚类分析及多维尺度分析,并绘制出相应的知识图谱。结果表明,我国MOOC主要围绕理论和教学应用两条主线展开研究,当前研究主要集中在MOOC的机遇与挑战、在线学习、教学模式、课程建设、应用领域等五个热点领域。展望未来,MOOC的课程建设、后MOOC时期多种在线学习形态的理论与实践、MOOC的应用效果研究等将是我国MOOC研究的重点。

中国式MOOCs典型案例分析

MOOC学习模式使知识获取方式发生了根本变化,给中国各高校带来了挑战与机遇,也使得基于联通主义的中国式MOOCs得到了发展。以中国式MOOCs的典型代表——上海高校课程中心为例,分析其现代教育理念,探讨课程中心线上线下混合式教学模式,MOOCs与翻转课堂相结合能有效提高教学质量与教学水平。

基于MOOC的翻转课堂在高校教学中的应用

翻转课堂是一种全新的教学模式,它将知识传播与知识内化两个过程进行了颠倒,实现了教学上的革新,但其在实践中还存在不足。MOOC弥补了翻转课堂的不足,有效促进了学生学习。梳理了翻转课堂及MOOC的概念与基本特征,分析了高校中应用翻转课堂的优势与不足,并进一步分析了基于MOOC的翻转课堂在高校教学中的应用。

基于ADDIE模型的翻转课堂教学设计研究

翻转课堂是一种将课内与课外的学习活动颠倒的教学模式,其实质是颠倒知识内化与传授的顺序。现在,越来越多的教育者利用翻转课堂来优化教学效果,然而优质的翻转课堂必须有系统的教学设计来支撑。从翻转课堂教学设计的必要性入手,系统梳理ADDIE模型的发展,并分析它的特征,在此基础上提出基于ADDIE模型的翻转课堂教学设计模型,该模型具有动态性、系统性和整体性,为开发高质量的翻转课堂提供了有力依据。

国内关于情境学习的研究综述

为了解国内近20年来情境学习的研究现状,笔者利用Bicomb、SPSS 20.0等软件对从中国知网(CNKI)中查询到的527篇文献进行高频关键词词频分析及聚类分析。结果表明,我国近20年来情境学习研究热点主要包括情境学习的理论研究、教与学研究、应用研究、设计研究及教学改革五大方面。未来,移动学习的理论与应用研究、新技术在情境化教学中的应用及应用效果研究等将是研究重点。