高职院校体育课程思政协同育人的困囿与进路

高职院校要回应社会对其培育德艺双馨个体之人与知行合一社会之人的诉求,全面推进体育课程思政协同育人建设,应以协同育人理论为基础,以实然问题为逻辑起点,以应然进路为实践锚点,提出了师资多元,齐心戮力;教学融合,强本固基;课堂辐射,提质增效的策略,以破解当前高职院校体育课程思政协同育人的失序状态,探明高职院校体育课程思政协同育人的可行路径。

“双减”政策下中小学体育教师专业资本发展路径

“双减”背景下中小学体育教师专业资本发展需要提升人力资本的主体实践力、社会资本的协同共生力、决策资本的能动整合力,且更加注重资源共生和主体协同、专业领导和角色归属、自发思考和行动决策、自我生成和内部问责。提升中小学体育教师专业资本发展的路径是:加大资源供给,促进体育教师队伍协同化发展;突出教师领导,重视体育教师的角色归属;掌握证据支持,加强体育教师群体专业支撑;落实内部问责,勇担立德树人时代大任。