体育教学新规律刍议

探讨了体育教学的 4种新规律 :体育教学内容与增强体质的统一性规律 ;教师的讲解、示范与学生的身体练习相依存规律 ;体育教学质量受客观教学条件制约规律 ;

体育教学与思维发展

通过对体育教学特点与多种思维形式并存关系的分析 ,着重强调了体育教学活动与学生操作、预测、再生和创造性思维发展的相互促进作用 ,它是一种全面发展学生思维能力的创造性的实践活动和重要途径 ,同时 ,思维的发展也是体育教学活动水平提高与创新的关键 .

论课外体育活动中学生的思维能力发展

通过对课外体育活动学生思维发展的剖析,着重强调了课外体育活动的开展对学生的操作、预测、再生、创造性思维发展的促进作用与多种思维并存互动性的重要性,它不仅是一种发展学生思维能力的创造性实践活动,而且是一种全面培养学生思维能力发展的有效方法,更是确保学生体质增强的一种重要途径。

影响终生体育观形成的主要心理因素

本文从心理的角度，对认识，情感，价值观，理想与信念，意志因素进行了析，阐明了 些心一因素对终生体育观形成的不同笔重要性；强调了这些心理因素是终生体育观形成过程中的主要心理因素，更是终生体育观形成的重要途径。

提高高校公共体育教学质量之我见

文章指出了旧的传统的体育教学模式已不适应当前高校公共体育教学改革与教学质量的提高，阐明了在新世纪高校公共体育教学课程设计的指导思想下，对教学内容，方法及培养体育教师综合能力等方面进行改革的重要性，它是新世纪高校公共体育教学质量提高的关键。

浅议体育教学的双边活动与控制

体育教学不同于一般的课堂教学，它主要是在室外操场上进行的，这种特有的教学环境和特有的教学形式，决定了它独有的特性。本文从体育教学监督与控制作用两部分来叙述了体育教学双边活动的特殊性与活跃性；目的在于探索提高体育教学质量的有效措施与途径。

试论普通高校的武术长拳类教学

根据普通高校学生的生理、心理特点,阐述了在武术长拳类的教学中,要根据教材内容,并通过形式多样的教学手段,使学生在心情愉悦的练习中,感受武术独特的利关节、强筋骨、壮体魄的强身健体之实效,以达到提高武术长拳教学质量的目的。

体育运动中的心理能量与控制

通过对体育运动员的心理能量的界定 ,剖析了心理能量、紧张与运动成绩的关系 ;强调了最佳心理能量对取得优异成绩的重要作用 ;揭示了心理能量的可控性 ,是激发人体的生理能量 ,充分发挥运动中技战术水平的可靠保证 。