有意冒犯性话语与权势的语用分析——以《红楼梦》中人物对话为例

现有对有意冒犯性话语的研究局限于平等地位交际对象的言语冒犯,忽视了多种语境条件,从而导致对有意冒犯性话语的实现机制认识不足。本研究通过分析《红楼梦》中有意冒犯性话语,发现权势关系是制约有意冒犯性话语的重要语境因素。有意冒犯发生在不同权势关系的话语中,但实现方式有所差别。

透析课堂“美丽的错误”

笔者曾两次有幸被邀作为某市初中地理优质课比赛评委之一，聆听了15位教师精彩的课堂教学，备受启发和鼓舞。广义上讲，通常所说的示范课、观摩课、评优课等都属于公开课的范畴，全日制义务教育《地理课程标准》颁布实施以来，教师们都在努力以新的教学理念指导自己的教学行为，这些教学行为的变化在公开课上表现得淋漓尽致，十分可喜。然而，在这次优质课评选中，笔者也看到了课堂教学中出现的一个个“美丽的错误”

相信学生是最棒的

学生学习活动应当是生动活泼、富有个性的过程，教师在教学中要关注每个学生的个性特点，充分调动其创新意识，尊重个性创造，帮助学生认识自己的独特性和价值。让学生带着精彩走向未来，张扬个性走向成功。

“知识网络”在复习课中的应用

中学地理教材好像一棵大树，它是一个完整的知识体系。复习时若只按章节复习，不但效果欠佳，而且所获得的知识也比较零散。若能牵住一条主线，就能形成较完整的“知识网络”。