北平研究院史学研究所的二十年

20世纪20至30年代期间，我国学术界出现了—个引人注目的发展趋向，即欧美式的学术机构在各地纷纷成立，最后出现了两个重要的综合研究机关——中央研究院和北平研究院。中央研究院因其是全国性的学术研究机构而备受学者关注，但对有关唯一的地区性综合国立研究机构——北平研究院的研究则不多，尤其是其下设的史学研究所更少有人论述。本文依据相关文献资料，试对北平研究院史学研究所的二十年发展历程作一简要叙述。

顾颉刚与国立北平研究院史学研究会

顾颉刚一生参与的社会活动甚多，然而其在20世纪30年代任职于北平研究院的事迹，研究者则甚少论及。笔者从有关资料出发，尝试勾勒顾先生在这期间于民国最大的地方性学术研究机构的相关活动和学术情况。

上海第一块土地批租的前前后后——蒋如高老人的回忆

蒋如高,1926年生于上海,1946年起在上海新华银行工作,1953年任公私合营银行上海分行房地产业务部副主任,1955年进入上海市房地产管理局工作,历任计财处副处长、办公室主任、副局长等职,1983年任上海市房地局局长。1985年1月,蒋如高受市政府委派,组建上海市土地管理局并任第一任局长,1986年兼任上海市土地批租领导小组办公室主任,亲身参与和经历了上海市土地有偿使用的决策以及第一块土地出让试点的过程,1988年～1993年任上海市人大常委会委员,1995年退休,系上海市土地学会第一、三、四届会长。

批租盘活土地 上海领跑中国

80年代初，国家要改革开放，城市基础设施建设面临缺乏资金的巨大难题。资金从哪里来？很多外国朋友向我们建议，说城市的土地非常值钱．而我们搞建设不是利用土地而是借债，就说我们是“捧着金饭碗讨饭”。

基于学科核心素养的初中历史教学——以“三国鼎立”一课为例

三国时代英雄辈出,文韬武略各展风姿。近年来,在读三国、品三国、话三国的潮流熏陶下,中学生对《三国演义》耳熟能详,部分学生甚至还涉猎过《三国志》等历史文献。课堂讲授"三国"这一课时,面对的学生绝对不是历史"小白",这就要求教师不仅要传授知识,更要引导学生怀揣对历史的敬畏,体察历史的深处和细处,从历史中获得对现实的启示。

上海高中世界历史教学“宏大叙事”的两次转变

改革开放以来,上海经历了两期中学课程教学改革。高中世界历史教学也与时俱进,出现了＂宏大叙事＂的连续转变,它们是：从资产阶级革命史到现代化史,从现代化史到全球化史。两次转变实现了知识更新,提升了教学品质,顺应了时代发展潮流,反映了我国思想理论界、历史学界逐渐积累的共识。

整合教学内容，实现教学目标——以上海版《初中历史》第三分册第25课《马克思主义的诞生》为例

备课的第一要务是明确教学任务、确立教学目标．一般多为原三维目标中的“情感、态度和价值观”。换言之，即授课教师通过一堂课，所要传达的道理或真理。所要引导学生建立的价值观念。教学任务和目标是课程的灵魂、中心和制高点，因此在教学中必须作为一条红线贯穿始终。教学任务、教学目标不够明确或者模糊不清，不仅听者不知所云。而且达不到既定的教学效果。如果仅从《马克思》一课所编排的课文内容进行备课，不少教师可能会就事论事而不得其要。