高中化学学科核心素养体系的构成与特点

现如今,不渗透核心素养的高中化学体系是不合格的。在高中化学学科教学中,塑造核心素养体系,可以加深学生对化学知识的掌握,更重要的是围绕学生的个人素质开展深层次解决问题的能力,这是新课程背景下不断优化教学学科教育的根本目的。基于此,在化学学科教育中,有必要理清化学学科核心素养体系建设思路,从宏观角度分析化学学科特点,再从微观教学入手,转换思想、理顺教学模型训练学生化学技能,以提高他们的学科素养。

《胶体的性质》教学案例

一、教材分析《胶体的性质》是人教版必修一第二章第一节《分散系及其分类》第二课时的教学内容。胶体是物质的一种存在形式,是一种混合体系,对高一学生来说是全新的知识,它研究的不是某种物质所特有的性质,而是物质的聚集状态所表现出来的性质。教材依据学生对溶液、浊液已有的知识,结合分类方法介绍了按照分散质和分散剂所处的状态得出9种分散系,然后从分散质粒子直径的大小引出了胶体的重要性质———丁达尔效应。二、背景分析多年来,我校———怀仁一中一直处于教学改革的前沿,尤其是“三三五”课堂教学模式建立后,极大地提高了学生的学习效率。我们都有一个共同的感受———学生学习兴趣有无及高低决定了课堂上的学习效率。如何激发兴趣,如何提高兴趣就是教师亟待解决的问题。兴趣是学生学习的最大动力,也是最好的老师。在课堂上如何激发学生学习的兴趣一直是我在教学中探索的内容。