新课标下的初中英语词汇教学探究

初中英语词汇教学是不可缺少的教学内容,在初中英语教学中,教师不仅仅要引导学生认识词汇,还需要指导学生正确将词汇进行运用。因此,教师在开展词汇教学前应当了解词汇教学对英语教学的意义,同时观察目前英语词汇教学中存在的问题,有针对性地开展科学的教学活动,促进学生英语能力的全面发展。教师在开展英语教学时,需要重视词汇在不同语境下的使用方法,引导学生能够正确使用词汇,将语境与词汇相结合使用,促进整体教学更加完善和全面,对提升整体教学效果起到重要作用。

ARL4460金属分析仪故障现象及其处理

介绍ARL4460金属分析仪在使用中出现的四种故障现象,逐一描述各故障现象的检查判断和处理方法。

X射线荧光光谱仪故障诊断与维修

介绍MXF2400型和ARL ADVANT'XP型两种类型X射线荧光光谱仪发生的4起典型电路故障现象,逐一描述各故障诊断和维修方法。

ARL4460金属分析仪故障诊断与维修

ARL4460金属分析仪在使用中出现的3种故障现象,描述各故障诊断和维修方法。

火花源原子发射光谱法测定钢中氮

以火花源原子发射光谱法测定钢中氮,对样品制备、冲氩时间、预燃时间等分析条件进行讨论,发现砂纸磨样、铣床铣样两种样品制备方式对精度影响不大,考虑圆柱样品铣床制样不易控制,因此实验采用砂纸制样,同时确定冲氩时间和预燃时间均为5s。为消除共存元素干扰,采用共存元素硅进行干扰校正,校正后校准曲线线性良好,元素的测定范围为0.000 5%～0.023 0%,氮的检出限为0.000 5%。对生产样和标样进行精密度考察,相对标准偏差(n=11)均小于5%;采用本法及惰气熔融热导法同时对样品进行分析,测定值基本一致,t检验的结果证明两种方法没有显著性差异。方法已应用于实际生产。

高频炉燃烧红外吸收法测定钛精矿中硫

对于钛精矿中硫的测定,现有标准方法为燃烧-碘量法,该方法的分析流程较长,不适合大批量样品的分析;同时方法的测定范围有限,仅适合硫质量分数在0.025%~0.500%的样品。为适应现有钛精矿的生产和科研需要,实验建立了高频炉燃烧红外吸收法测定钛精矿中硫的分析方法。对样品量、燃烧用助熔剂种类及用量等测试条件进行了优选。确定的最佳分析条件为:称取0.40 g样品于坩埚中,加入0.5 g锡粒、0.3 g纯铁屑、1.3 g钨粒助熔剂进行测定。采用钛精矿标准样品分段绘制硫的校准曲线,硫质量分数的测定范围为0.0048%~2.76%;方法定量限为0.0006%,完全满足现有钛精矿的测定需求。对硫质量分数在0.0092%~1.51%的钛精矿样品进行了测定,测定值的相对标准偏差(n=8)为0.33%~1.8%。实验方法的测定结果与硫酸钡重量法吻合,对低硫样品的加标回收率为90%~105%。

火花源原子发射光谱法测定线材中9种元素

建立了火花源原子发射光谱法测定直径为8~12mm的小规格线材中的碳、硅、锰、磷、硫、镍、铬、铜和钒等9种元素含量的方法。试样经切割和打磨后,按规格及钢种选择对应的自制夹具固定,垂直于磨样机打磨试样的端面。用随V型板专用的定位夹具将样品定位在火花源原子发射光谱仪激发孔中心位置,使试样支架中心和电极中心对齐。盖好顶盖,用氩气吹扫火花室5s,采用能量为0.2J、频率为100Hz激发光激发样品。在优化的仪器工作条件下,试样中9种元素可在10min内完成测定。采用块状光谱国家标准样品制作校准曲线,用校正公式消除了共存元素的干扰及由标准试样和实际试样形状差异带来的系统偏差。结果显示:9种元素的质量分数均在一定范围内与其对应的响应值呈线性关系,检出限(3s)为1.5~18.1μg·g^(-1);用此方法分析实际样品,所得测定值与参考文献使用的其他方法的基本一致,测定值的相对标准偏差(n=11)均在5%以内。