更新观念开发人力资源发展中医药事业

从六个方面论述更新观念，开发人力资源，发展中医药事业。即：转变只重视管理的旧观念，树立人力资源开发与管理的新观念；转变只重视普通层次人力资源管理的旧观念，树立加强开展高层次人力资源管理的新观念；转变管理方向单一化的旧观念．树立“以人为本”的新观念，转变只重视微观管理的旧观念，树立加强客观管理的新观念；转变培养知能型人才的旧观念，树立培养智能型人才的新观念；转变传统的人才静态管理的旧观念，树立人力资源动态管理的新观念。

入世后中医药与时俱进创新发展的几点思考

指出 ,加入WTO必将对包括中医相关产业发展产生深远影响 ,这是中医向国际化发展的新机遇 ,必将有利地推动中医现代化进程。认为 ,中医现代化是一个目标 ,也是一个过程 ,是建设具有中国特色社会主义现代化的一个组成部分。继承与发扬只能并提并重 ,不能单独强调重视继承或单独重视发扬 ,不能搞孤立的继承 ,也不能搞孤立的发扬。要处理好发展与继承、以我为主与吸收引进、中医理论研究与临床实践三个关系。同时强调要通过教育改革解决“先天不足”的问题 ;改革理论研究与临床实践脱离的弊端 ,还要对不适应中医创新发展的管理体制进行改革。

领导干部要做以德治国的表率

我们党是“三个代表”的忠实实践者。党的领导干部思想道德状况如何，对搞好党的建设和实现宏伟目标非常重要，对落实以德治国的方略也非常重要。从小处说，这关系到个人树立什么样的世界观、人生观、价值观问题；从大处说，则关系到我们的党和国家会不会“改变面貌”的问题。

狗脊不同炮制品中鞣质的含量测定

目的 :考察狗脊炮制前后鞣质含量变化情况。方法 :用干酪素法测定鞣质。结果 :炮制后鞣质含量降低。结论 :狗脊炮制可使鞣质含量降低 ,若以鞣质为有效成分时 ,用生品为宜。

评与聘分开应是职称改革的最终目标

评与聘分开应是职称改革的最终目标辽宁中医学院孙宏初杰刁秀兰关键词：职称评聘分开在深化职称改革的过程中，我们经历了由“评职称”向“职务聘任”的过渡，这种变化，无疑是有积极意义的。特别是在实行职务聘任的过程中，由最初下达职务指标，到设置专业技术职务岗位，...

积极培养跨世纪优秀中青年学术骨干

辽宁中医学院从１９９４年较早地启动了跨世纪优秀中青年学术骨干培养工程。四年来这项工作取得了显著成绩，但也暴露出一些问题。一、存在的主要问题１．质量不高，硬头货不多。２．学习不够，后劲不足。３．视点不高，努力不够。二、今后的培养计划１．制定新的三年发展...

高校师资资源配置的环境与对策分析

高校师资资源的配置方式和运行环境从根本上是由其赖以存在的体制决定的 ,体制的转变是配置方式和运行环境改变的基础。确立高校和教师的市场主体地位 ,建立完善的师资市场法规体系、运行网络是摆在高等教育工作者面前的迫切问题 。

小学语文课堂中写作教学策略探讨

中小学培养目标的转变提高了写作在语文教学任务中的比重,教师需要采取多种方式开展写作教学,以培养学生的写作能力。提高学生写作能力的策略,主要包括帮助学生积累写作素材,引导学生掌握写作方法,提高学生想象水平,鼓励学生自由创作。

好风凭借力——论小学作文如何引经据典、添花增彩

作文教学从小学一年级便开始了,时间跨度很长,而且在这期间学生的识字水平和写作能力也呈现出较快增长的趋势,这离不开语文基础知识的积累和必要的作文训练。小学阶段正是开展阅读的最佳时期,小学生的写作水平比较有限,因而必要时需援引名著经典,让整篇作文显得更加精巧端正,其写作技能也在此过程中不断强化。正所谓"好风凭借力",小学生的作文写作可以适时地引经据典,达到于无声处见惊雷,于万花丛中一枝独秀的效果。

浅谈微课在小学语文诗歌鉴赏教学中的运用

古诗词鉴赏是国内小学语文教育中的重要部分,学生在小学阶段掌握好诗歌鉴赏技巧,可以帮助他们在初高中阶段快速提高古诗词及文言文的鉴赏水平。本文通过介绍微课教学方式在诗歌创作背景展示、提炼诗歌关键字词和营造诗歌意境这三个方面的应用,帮助小学语文教师培养学生对古诗词的鉴赏能力,增加诗歌鉴赏教学高效性的同时,提高小学生对古诗词的理解和鉴赏水平。

小学语文阅读教学与写作指导的有机结合

在小学语文教学中,阅读和写作是两个必不可少、必不可分的教学环节。此外,在《小学新课程标准》中明确提出:'语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。'由此可见,在小学语文教学中,阅读和写作是相辅相成的。教师需要加强学生在语言文字方面的积累,还需要不断提升学生的写作能力。不过,就目前小学语文教学现状来看,依旧存在'读写分离'的现象。本篇文章将结合教学实际,浅析小学语文教学中阅读和写作有机结合的有效教学策略。

小学语文课堂情境教学策略与研究

教育新标准政策中素质教育的提出,增加了小学语文课堂活力,让语文教学备受关注。小学中的语文,在各学科中的地位十分重要,教师的教学方式与方法决定着学生学习的质量。此时情境教学的出现,适应了教育标准,也成为语文课堂教学的有效方法。本文从小学语文课堂应用情境教学的意义来深入分析,以不断活跃课堂氛围,增加学生对语文的学习兴趣,提升语文的教学质量。