高等学校教书育人案例应用——以沈阳农业大学为例

随着新课程改革的不断深化和教育理念的不断更新,高等教育越来越注重培养大学生将科学知识与人文知识结合的能力,不仅强调技能的掌握还提倡通过日常教学实现大学生道德思想的提升以及加深其对优秀传统文化的领悟。案例教学是一种与传统教学方式完全不同的教学方法。教书育人案例教学是在案例教学的基础上附加德育内容,在教授大学生理论知识、激发其学习兴趣的同时,培养大学生的思想道德品质,最终达到"教"与"育"的双丰收。采用教书育人案例教育学,具有教学目的明确统一、教学内容说服力强、教育方式灵活直观,教学效果水到渠成等优势,同时具有先进性和创新性、能够实现全程育人,紧密结合相关专业,选取真实、典型案例,兼具德育、智育特征,便于课堂开展互动教学等特色。以期为今后进一步在高等学校开展教书育人案例教学实践及相关研究提供了参考。

壳聚糖辅助下火炬树修复铅污染土壤潜力及其生长

采用盆栽试验研究了火炬树(Rhus typhina)在土壤铅浓度分别为9001、200、1 800mg/kg,壳聚糖浓度分别为0、2.5、57、.5 mmol/kg时的生长及其修复能力。结果表明:不同浓度的铅处理对火炬树出苗率、苗高和地茎的生长均造成了抑制,并随着土壤铅浓度的增加抑制作用增大。在有壳聚糖辅助下,对苗高和地茎的抑制效果更强。不同土壤铅浓度间,火炬树体内铅的积累量随土壤铅含量的增加而显著的增加;相同土壤铅浓度间,火炬树体内铅的积累量随壳聚糖含量的增加而增加。在土壤铅浓度为1 800 mg/kg,壳聚糖浓度为7.5 mmol/kg时,火炬树地上部分对铅的积累量最大,达到339.6μg/g。而铅积累总量在土壤铅浓度为1 200 mg/kg,壳聚糖浓度为5 mmol/kg时达到最大,约为1 109.97μg/株,火炬树能正常生长,积累效果最理想。