新课标下中学物理作业情景设计实践探索

在中学物理教学中,教师要注重培养学生解决生活实际问题的能力。本文阐述了新课标下中学物理作业设计的新追求,分析了作业情景设计的内涵以及优势,提出了设计作业情景以及评价的手段,以期借助情景作业来实现对学生多方面能力的有效锻炼。

言传身教 潜移默化-浅谈班级教育管理

教学是一项活动,但如何能打动人心,却是一门艺术.教师在增强自己语言表达能力的同时,也要提高非言语行为的运用技巧,加强规范自己的动作行为,此外更应注重完善个人修养.所谓“凡事之本,必先治身.”教师高尚的道德情操是正确非言语行为产生的源头,教师应不断地发展和完善个人品格,以自己的人格魅力形成独特的教学风格.

谈谈高中物理教学中如何创设物理情境

物理这门学科是非常抽象的学科，它对学生的逻辑思维能力要求非常高，如何使它变得形象、直观、便于同学接受呢？这就要求教师在整个物理教学过程中，都应该十分重视问题情境的创设。也就是说高中物理教学中问题情境的创设是引导学生进入物理学习状态的关键。

立足微课教学法的高中物理首轮复习策略——以“摩擦力”为例

在高中物理首轮复习过程中,通过使用微课教学的方法,可以将学生物理观念的构建和新技术、新媒体的使用结合在一起,更好地实现对学生自主学习能力、发现问题的能力、解决问题的能力的培养,提升高中物理第一轮复习的质量。鉴于此,文中对高中物理第一轮复习中面临的问题进行了分析,对微课在高中物理第一轮复习中的应用优势进行了总结,最后以“摩擦力”的复习为例,对微课教学法在高中物理第一轮复习中的应用策略进行了叙述,以供参考。