地理学科生态文明教育教学启示——以2021—2023年北京高考地理试题为例

本文以2021—2023年北京高考地理试题为例,从生态文明教育视角切入,分析试题内容、总结试题特点、得出教学启示,以期加强在常态课程中落实生态文明教育,助力美丽中国建设。生态文明关注环境保护,强调人与自然和谐发展。生态文明教育以维护生态平衡,推动人与自然和谐共生为核心理念,借助不同的教育方式,培养学生生态文明意识、素养和道德~([1])。地理学以人地协调观、区域认知、综合思维和地理实践力为核心素养,为思考和解决人类发展产生的环境、资源、生态问题提供思路与方案~([2])。因此,在地理学科中渗透生态文明教育具有重要意义。2004年,北京市高考首次实现全科目自主命题,坚持为党育人、为国选才,持续落实立德树人根本任务,设置真实情境、鼓励学生自主解决开放性问题,不断创新考查方式。本文将2021—2023年北京高考地理试题中涉及生态环境保护、可持续发展等生态文明教育的内容进行了归纳整理,以期为高中地理教学提供参考。

风劲帆满海天阔——低年级看图写话教学的几点思考

看图写话,作为低年段语文教学基础模块,关乎着学生的语言思维逻辑意识和写作能力的有效锻炼,在当前的语文授课中发挥着重要的育人作用。在新时期背景下,作为语文教师需重点关注低年段学生思维逻辑与创造能力有效培养,并对看图写话这一教学模块加以优化。下面,围绕看图写话分析教学的意义以及当下的育人现状,并从融入情景、指导看图、革新手段、指导写作、塑造习惯、调动感知几个维度着手就具体的育人路径加以分析。

高三考生临考前的心理调整与自我管理

每年高考前夕，全国各地的一些中学按惯例会与我们取得联系，希望我们组织师资对高三考生进行心理疏导及放松训练．学校反映考生在如下方面表现突出，即：压力过大、睡眠不足及失眠、注意力分散、记忆力下降、健忘、人际关系紧张、考试成绩不稳定等．

肺心病并发多脏器衰竭50例临床分析

目的：探计肺心病并发多脏器衰竭的临床及治疗。方法：所有病人给予抗感染治疗，并根据痰培养及药敏用药，同时给予吸氧、止咳、解痉、平喘及超声雾化吸入、纠正电解质及酸碱平衡度，部分病人还给予呼吸兴奋剂、强心、利尿、保肝、止血等治疗；支持治疗应用白蛋白、脂肪乳、氨基酸。结果：MOF累及的数目与预后的关系：2个脏器30例，死亡2例，占6.67％；3个脏器15例，死亡4例，占26．67％；4个以上脏器5例，死亡5例，占100％。结论：在治疗上以抗感染的同时，还要兼顾治疗，防止并发症，防止多脏器衰竭的发生，提高治愈率，减低死亡率。

氨茶碱、尼可刹米治疗难治性呼吸衰竭的体会

目的探讨和观察氨茶碱和尼可刹米在呼吸衰竭的治疗作用。方法经内科综合治疗无效时 ,加用 5 %葡萄糖注射液 5 0 0 ml+氨茶碱 0 .5～ 1.0 g,1次 /d,5 %葡萄糖注射液 5 0 0 ml+尼可刹米 1.875 g持续静脉滴注 ,开始滴速为 2 0滴 /min。根据患者神志和血气分析情况随时调节液体滴速。结果治疗组有效率 97%。结论氨苯碱、尼可刹米治疗难治性呼吸衰竭疗效确切 。