《语言多学科研究与应用》简评

杨自俭教授主编的<语言多学科研究与应用>已由广西教育出版社于2002年4月出版,上下两册共583页,558千字.本书共18章,每章阐述一个学科:语音学(孟宪忠)、词汇学(曹务堂)、语法学(易仲良)、语义学(王寅)、语用学(钱冠连)、修辞学(刘英凯)、文体学(徐有志)、语篇分析(黄国文)、语篇语言学(胡壮麟)、社会语言学(赵杨)、心理语言学(桂诗春、董燕萍)、人类语言学(林书武)、数理语言学(冯志伟)、计算语言学(邓红风)、对比语言学(许余龙)、形式语言学(宁春岩)、系统功能语言学(张德禄)、语料库语言学(丁信善).

澳门的多语现象与语言政策

澳门自古以来就是中国的领土,但是由于历史的原因,澳门社会制度多次发生了根本的变化,这就使得其使用的语言异常复杂,澳门被誉为"语言博物馆"。澳门地区语言现象的复杂性使澳门的语言政策几经变化。在澳门回归祖国10周年之即,对澳门多语现象和语言政策进行探讨,有利于我们进一步了解澳门地区的语言发展现状,具有一定的现实意义。

广西方言研究：回顾与思考

回顾广西方言的研究成果,认为王力先生是广西方言研究的先驱;同时概述了改革开放以来广西方言研究的主要业绩,并思考今后如何加强方言研究。

东风VS西风——中外汽车品牌中有关“风”的隐喻对比研究

品牌命名反映了一个国家的文化形态和价值观念。中外汽车品牌命名中都含有大量的隐喻,两者既具有同质性,又有异质性。基于真实语料,本文对中外汽车品牌中与“风”有关的隐喻进行对比研究,探讨文化和隐喻的关系以及不同文化在认知方式上的异同。

英汉被动句在概念化中的对比研究

文章以对比语言学为理论依据,在充分继承国内外前辈学者研究成果的基础上,以概念化为出发点,就被动语态的标准式、非标准式两方面内容对英汉被动句的差异进行了多方位、多角度的探讨、比较,寻找出它们的异同点,以期对正确理解、使用和翻译被动句提供参考。

怎样记英语单词

记单词是学习外语最重要的基本功之一。要学好外语非记单词不可,特别是在初学阶段,如果不下一番苦功,记住基本的常用词,是无法更进一步学习的。许多初学者认为学外语最大的苦事是记单词,但如果能找到一些行之有效的方法来记忆,就可以提高学习效果,把记单词从苦事转化为乐事。 为了邦助初学者突破记单词这一难关,以便更顺利地掌握和运用英语这个工具,这里我把记英语单词的一些方法介绍出来,供同志们参考,请大家指教。

谈英语动词have的几个问题

have是英语最常用的,一个动词。我们教学英语,往往在它上面遇到不少问题,纠缠不清。常常听到初学者抱怨说,这个动词的词义、用法、搭配关系等变化多端,难于揣摸,不易掌握。

浅析英语读音的几个问题

有的中学英语老师来信,问及我区中学英语课本里的一些读音问题。现提出些不成熟的意见,共同研究。 (一)课本里出现不少中国人名,但没有注音。这些人名应如何读法? 中国人名用在英语句子里要读成英语的调子。如果照汉语读成中国调就跟全句不协调了,那是很难听的。例如: Liu Hu-lan(刘胡兰)读作[’ljou’hu:’ln];LiMing(李明)读作[’li:’mi];Chang Hung(张红)读作参看《现代高级英汉双解辞典》的附录十“人名字典”)。

怎样使学生掌握英语疑问句

在外语教学的基础阶段，教学生掌握好疑词句，使他们能问能答，有利于调动他们学习的积极性和主动性，是加强外语基本功训练的重要内容之一。现就怎样使学生掌握好英语疑问句，提几点粗浅的看法，供同志们参考。