“三新”背景下项目式—跨学科教学案例设计与实施——以“渗透作用”为例

本文以“渗透作用”为例,阐述利用物理、化学等相关学科交叉知识开展项目式学习,分析解决生物学相关的知识和问题,旨在引起广大教育者的共鸣和思考,使其结合当前“三新”背景下的教学改革,总结各学科间的联系,探究学科交叉渗透融合的教学方法和思路,促进学生深度学习和自身知识结构的完善,发展学生核心素养,使其成为适应社会发展需要的综合型人才。

南京2013年12月初持续重污染天气特征及成因分析

利用空气质量监测及气象观测数据,对2013年12月初南京市持续重污染天气特征及成因进行分析,结果表明:此次过程表现出污染程度重、持续时间长及细颗粒物占比大等特征,其中PM2.5日均质量浓度最高达327μg/m3,超标3.36倍;各化学组分中二次无机盐(SNA)占比高达53.8%,且随着污染加重呈增大趋势;有机碳(OC)/无机碳(EC)比值平均为3.7,二次污染特征显著。分析此次污染成因,一方面是冷空气强度弱及大气静稳等气象条件不利于污染扩散;另一方面本地污染排放叠加区域输送影响,造成细颗粒物积聚增多,形成持续重污染天气。