全国职业院校技能大赛对教学改革与发展的影响力研究

全国职业院校技能大赛举办七届以来,专业覆盖由最初的较低,发展为专业覆盖超过80%的局面。大赛技术标准正在成为职业院校训练的重要参考。对天津市部分中高职院校参加大赛的情况进行调查,并结合历届大赛竞赛项目设置变化对职业教育教学引领的分析表明,大赛对职业院校专业课程教师教学方式、学生评价标准及实训教学、校企合作等都产生了深刻影响,具有一定的引领作用;同时,大赛在对学生的普惠性等方面还存在一些不足。受其启发,提出大赛应促进工学结合的有效实施、进一步完善大赛办赛的规范性、结合大赛优质资源推进成果转化为教学资源、大赛应全面实现与世界技能大赛的接轨,以及完善竞赛制度建设等建议。

技能大赛引领职教师资队伍建设的研究

全国职业院校技能大赛已实现了作为职教发展助推器的设计目标。为了解大赛对参赛院校师资队伍建设的影响,课题组设计了教师、学生、管理者问卷,并对天津市部分中高职院校进行调查。研究显示:大赛引领青年教师队伍的成长、教师参与大赛指导工作的积极性受到学校政策导向激励、以赛促教促学目标尚待进一步实现以及双师型教师建设有待教师培训政策的贯彻实施,为此,文章分别对教师、学校以及制定教育政策的管理者提出发展与建设性的建议。

世界技能大赛:标准的变化及对我国的影响

一、世界技能大赛的竞赛项目设置、技术标准和规则内容中的职业技能要求（一）项目设置中的职业技能要求世界技能大赛比赛规则中提出：＂技能的类别总数和实际类别是根据2006年技能大赛组织大会正式批准的指导原则决定的,这些指导原则保证比赛中的技能种类体现世界技能组织的使命和比赛目标,并代表经济全球化背景下的技能要求。＂

提升职业院校教师创新能力的研究

教师创新能力是职业院校加强师资队伍素质建设的核心。职业院校教师教学水平不能反映学生实际学习能力的现状,使得培养高素质的职教师资受到重视。提升教师的教学水平以及研究能力,确立了教师创新能力研究的重要价值。探讨教师创新能力在教学中发挥的有效性作用,提出教师创新能力培养的有效途径,成为本研究所要揭示的重点内容。

世界技能大赛对我国职业院校人才培养启示

世界技能大赛作为青年工人参加的国际顶尖级技能大赛,其影响力受到世界的瞩目。我国作为第53位成员加入世界技能大赛组织,并于2011年组队参加第41届世界技能大赛,在取得良好成绩的同时,也让我们看到我国职业教育和职业培训方面与发达国家间的距离。世界技能大赛更是对我国职业院校人才培养的检验和参照依据。结合世界技能大赛竞赛情况,揭示世界技能大赛对我国职业院校技能型人才培养的启示,对我国职业院校发展应具有重要意义。

世界技能大赛对技能竞赛强国职业教育发展的影响与启示——以韩国、日本为例

世界技能竞赛强国韩国、日本以参加世界技能大赛为契机,掀起国内开展职业技能竞赛的高潮,并通过制定职业技能竞赛制度、职业培训法、职业技能促进法等制度和法律文件,促进国家职业教育与职业培训事业的发展,实现了经济的快速增长。研究揭示职业技能竞赛对这两个国家职业教育和职业培训事业发展所产生的具体影响,并借鉴其经验,提出我国职业教育和职业培训事业发展的举措。

创业教育与大学生就业

大学生就业难是当前高等教育发展所面临的重要问题。大学生就业受到多种因素的制约,大学生的择业观、择业心理、就业能力、敬业精神以及就业的社会现状等诸多因素都将对大学生就业产生重要影响。高等学校的生存与发展,一定程度上依赖于大学生就业率的提高。因此,高等学校要解决大学生就业难的问题,就必须积极开展创业教育,树立创新的教育理念,开设创业教育课程,培养大学生形成完整的创业知识结构,拓宽大学生就业的思路,培养大学生自主创业的意识,使其积累创业经验和提高职业的创业能力,从而促进大学生就业竞争力的提高。

制约大学生创造力发展的因素探析

创造力是大学生成才的基础,但高校对大学生的创造力培养普遍不够重视,制约大学生创造力发展的因素来自学校、教师及学生自身。为此,提高大学生创造力,必须从学校、教师和学生自身采取应对策略。

世界技能大赛对提升技能人才培养质量的影响力研究

第43届世界技能大赛我国参赛技能代表团,不仅实现金牌零突破,且获得了参赛以来的最好成绩,更主要的是收获了对选手的技能培训经验。借鉴参赛项目培训选手的成功经验,引领职业院校对接世赛项目技术标准,制定开设的课程和设计课程执行的技术标准;以世赛理念和技术标准为引领,提升职业院校教师技能素质;以世赛项目比赛模块为引领,对学生施以技能水平提升训练,实现学生实际生活或工作技能水平的真正提升。

氮气气举采油技术的应用

油田常规排液存在速度慢、不灵活、深度浅且安全性差等问题。现场制氮注氮装置采用先进的膜分离技术,直接从空气中分离制取氮气,车载、可移动、现场制氮的特点,使氮气气举采油技术应用范围更广,适应性更强。几年来,成功地进行了氮气气举返排压裂液,氮气气举排水采气,氮气气举深度掏空地层排出泥浆等工艺试验。氮气气举不仅成为常规油井排液的主要手段,而且在高凝油井的成功尝试,使辽河油田利用氮气气举工艺技术在特种油的开采方面拓展了新的途径。

世界技能大赛与我国职业院校技能大赛的比较研究

世界技能大赛办赛理念、技术规范、评价标准等都对完善我国职业院校技能大赛产生重要影响。将世界技能大赛与我国职业院校技能大赛进行比较研究,阐明世界技能大赛对国赛的影响力,提出国赛与世赛的对接对技能型人才培养的作用,从而使国赛更有效地促进我国职业教育事业的发展,促进对技能型人才的培养和选拔。

大赛引领下的职业院校技能人才职业素质提升策略研究

面对实现《中国制造2025》技能人才培养目标,职业院校必须加强学生的职业综合素质培养。为此,职业院校须借鉴国际大赛技能人才培养方法及对接国内优质企业技能标准,提升学生职业素质,培养职业归属感;将竞技比赛融入校园文化,助力学生职业品质的提升;探索综合能力内涵,对学生实施职业素质培养。

参与世界技能大赛 提升技能人才培训质量

第43届世界技能大赛我国参赛技能代表团,不仅实现金牌零突破,且获得了参赛以来的最好成绩,更主要的是收获了对选手的技能培训经验。本文建议借鉴参赛项目培训选手的成功经验,引领职业院校对接世赛项目技术标准,制定开设的课程和设计课程执行的技术标准;以世赛理念和技术标准为引领,提升职业院校教师技能素质;以世赛项目比赛模块为引领,对学生施以技能水平提升训练,实现学生实际生活或工作技能水平的真正提升。

从管理者视角揭示技能大赛对职教教师专业技能提升的影响研究——结合对中高职管理者的调查

为了了解在大赛引领下的教师专业技能提升状况,借助对中高职管理者的问卷调查,揭示中高职教师专业技能素质提升的现状,分析影响效果,并提出对策建议,即借鉴英国新推出的"技能计划",结合大赛制定教师专业技能素质提升方案;重视竞赛理论的研究,推动以赛促教目标的实现。

氮气提高稠油热采效果工艺技术

针对辽河油区稠油开采现状、利用膜分离制氮注氮装置先后开发了氮气隔热助排、氮气隔热采油一次管柱泵、氮气泡沫调剖工艺技术和蒸汽—氮气混合驱等。从1998年8月至今,在辽河油区推广应用了近千井次,累计增产原油54322t,创效益6308×104元,取得了良好的经济效益和社会效益。

开展创业教育,构建大学生创业人才培养模式

随着高校扩招和社会就业压力的增大,高校毕业生就业难的问题日益突出。解决大学生就业难问题,创业教育必然受到关注。在我国高校中开展创业教育,仍需面对许多现实问题,如大学生缺乏创业意识、教师缺少创业经验、学校缺少引领大学生创业的机制、创业课程设置不合理及教材缺乏、社会缺少应有的导向机制等等。尽管如此,开展创业教育,构建大学生创业人才培养模式,真正实现大学生自主创业仍必将成为我国高校实施人才培养战略的重要举措。

高校教师职业道德建设研究

高校教师职业道德建设关系着高校师资队伍素质的整体建设,它既是教师必须遵守的职业规范和必须履行的教育职责,也是教师提升职业素养的有效动力。研究高校教师职业道德建设对学生教育和教师自身发展的影响力内容,提出重视教师的职业道德规范教育,以实施教师专业化队伍建设来推动教师职业道德规范的落实,应成为实现高校教师职业道德建设的有效途径。

家庭中制约青少年道德成长的因素分析

良好的道德品质是青少年健康成长的标志,也是社会对一代新人教育与培养的要求。任何忽视青少年道德习惯养成的家庭教育行为,都将不利于青少年的健康成长。

世界技能大赛参赛经验对职业院校技能人才培养的启示

参加三届世界技能大赛,我国取得了优异的竞赛成绩,也积累了技能人才培训的国际标准与经验。国家要求职业院校对学生进行符合企业用人标准的技能素质培养,与世界技能大赛倡导的技能人才培训目标一致。借鉴我国参加世界技能大赛收获的技能人才培训经验,提出职业院校应对照世界技能大赛技能标准提升技能人才培养质量。

我国高等院校开展创业教育的现状、问题及对策

我国高校开展创业教育研究已有近二十年的时间,但创业教育一直没有得到很好的重视,如今面对高校毕业生就业压力的增大,创业教育开始得到关注,为此,探究我国高等院校开展创业教育的现状、问题及实施策略有着重要的现实意义。