谈当代师范美术教育走向

国家教委在1995年印发的《关于发展与改革艺术师范教育的若干意见》的通知中第三部分“明确培养目标”中指出“随着艺术师范教育的迅速发展，要进一步明确不同办学层次和形式的培养目标：研究生层次主要培养高等师范艺术教育专业和普通高校的艺术师资和科研人员，

传统民间美术转型途径探索

传统民间美术的转型,应以"科学发展观"为指导,以具有前瞻性和科学性的途径研究帮助民间美术实现由传统向现代的转型。将民间美术的领域扩大到城市,赋予民间美术以时代的特性,并在当代社会文化的缔造群体中重新为其找到合乎时代的创造者和接受者。培养和发展时代的民间艺术,传承原生态民间美术的精华,为本土优秀的民间艺术创造一个良好的生存环境与艺术创造空间,激发民众自发传承和创新当代的民间美术的活力,从根本上促进与推动民间美术的向前发展。在延续传播民族民间文化,构建和谐社会,丰富民众生活的同时,开拓创新传统民间美术的价值。

美术专业的基础课与专业基础课浅说

本文从“基础课”、“专业基础课”的概念入手 ,论述了“美术专业的基础课”特点、地位、及其重要性。作者认为有两种层面的意义 ,因此在学科的基本概念、基本规律的知识和技能上 ,其内涵、外延是有联系但又有明确的区别的。对这一概念理解的正确与否直接影响到专业课的教学质量以至对人才的培养。

抓住发展机遇 迎接新的挑战

学校升为本科师院后，美术教学工作面临由专科层次向本科层次提升的问题，本文就此分别从课程结构调整，如何处理数量与质量的矛盾，建立工作室制和教学评议制等方面，提出了思考和分析。

工艺专业素描教学探微

作为工艺专业的素描，它使用的是“DesignDrawing”这个概念，即“设计素描”。在这样的素描中，原有的艺术因素、性质发生了转化，已成了科学、技术、功能相结合的“技术文学”的范畴，在这样的素描中，功能意识、实用性、系统意识、结构意识被充分重视，从观察、感受、想象、创造、审美判断等环节中发展切合设计意念的造型表现的基本能力的素质。