河北省高校学前教育专业服务地方发展路径研究

随着社会经济的发展,大学的命运与地方的发展息息相关,高校应充分发挥其潜在优势,担负起建设社会的重任,为地方社会服务。高校学前教育专业作为学校的重点发展专业,应与地方教育紧密结合,充分发挥其教育引领作用。本研究选取了河北省5所高等院校作为研究对象,运用访谈法调查了河北省高校学前教育专业服务地方的现状,并在现状研究的基础上,借鉴国内外高校服务地方的研究成果,从服务范围、服务内容、服务形式、服务机制以及成果转化等方面提出了相关建议,以促进我省高校学前教育专业更好的服务地方教育发展。

河北省农村幼儿园特色课程资源的开发与利用——基于城乡协同发展的背景

近年来,随着国家和地方对农村学前教育的关注,河北省农村幼儿教育取得了显著发展,但城乡之间仍存在一定差距。为进一步提高河北省农村学前教育质量,更好地实现城乡协同发展,农村幼儿园应立足地方特色,充分挖掘地方教育资源,努力探索农村特色幼儿园课程资源开发利用的新思路,如充分利用农村自然资源,构建农村特色幼儿园生态课程;挖掘地方文化资源,创建独具地方文化的特色课程;建设乡土课程资源库,有效实现城乡间教育资源的共享等。

中日两国幼儿园社会教育目标之比较——基于两国现行的《幼儿园教育指导纲要》

目前，许多国家将幼儿社会教育提上了重要日程．从幼儿园到小学、中学，乃至大学的教育中均渗透着社会教育的相关内容。本文基于我国现行的《幼儿园教育指导纲要》和日本《幼儿园教育要领》，将两国幼儿园社会教育目标进行对比分析，发现其异同，以期对我国幼儿园社会教育工作的开展以启示。

河北省城乡幼儿入学准备比较研究——基于对528名幼儿的实证调查

近年来,幼儿入学准备问题倍受社会广泛关注。文章随机选取了河北省城市幼儿315名,乡村幼儿213名,运用盖笑松教授等编制的《儿童入学准备家长核查表(SRC-P)》从身体健康和动作技能、情绪和社会性、学习方式、言语发展、认知和一般知识五个方面对河北省城乡幼儿的入学准备水平进行了调查。调查结果显示:河北省城乡幼儿入学准备水平无论从总体还是五个分领域均不存在显著差异;根据参照性评价标准,城乡幼儿的入学准备水平均处于中等水平;另外,城乡幼儿均存在着动手操作能力及动作协调性较差、身体免疫力较低,不能自觉整理玩具、容易发脾气、作业拖拉、注意力不集中、缺乏阅读兴趣以及阅读能力较弱、基本知识准备不足等相关问题。鉴于此,文章提出了改变家长“唯知识”的错误观念,树立科学的入学准备观、创建家—园—校—社会多方教育合力,共同提升城乡幼儿的入学准备水平。