学术沙龙对中医基础理论专业研究生能力提升的实践与探索

学术沙龙是一种灵活的学术交流形式,新冠疫情背景下,线下的学术沙龙活动受到了极大的影响,但同时线上交流活动受到了前所未有的推动。各种会议应用被广泛用于线上交流,而智慧教学平台的诸多配套功能可对学术沙龙的内容及形式进行改善,在疫情期间,成为组织研究生交流、扩展教学的有力补充。从开始的无奈之举,到后来逐渐摸索出一系列线上活动的优势与长处,线上沙龙活动,不但在疫情期间帮助学生们更好地完成学业、增强了团体的凝聚力,而且也为教师提供了全新的学生活动实践经验,并在实践中摸索出中医药学知识推广的新思路。疫情过后,全国全面恢复正常秩序,线下的教学与学生活动也已经恢复如前。而线上教学平台已成为日常教学的有力补充,线上沙龙也得以保留,且大大丰富了线下沙龙的内容与活动形式,已经成为学术沙龙不可分割的一部分。

健康中国背景下中医药在医养结合中的前置作用及发展策略

在健康中国背景及中国人口老龄化的驱动下,医养结合的需求及作用日益突出,但其发展始终存在阻碍,以至于不能充分发挥医养结合的真正价值,而中医药在医养结合中却可以发挥重要的前置作用,使国民及早具备中医药思想、产生主动防病治病的行为及具备选择及接受符合自身医养结合服务的能力。如果使中医药尽早广泛渗透到防治疾病的过程中,还能达到减轻医疗负担、减少失能、延长健康工作年限、保障生存质量的目的,将为健康中国战略和医养结合服务作出突出贡献。

乡村振兴背景下优化农商行内部治理体系的对策

文章提出了优化农商行内部治理体系不仅需聚焦增强自身的金融风险防控能力,还应满足提升支农惠农的金融服务质量要求的观点。在优化农商行内部治理体系时,需以问题为导向,进而对影响内部治理体系优化目标实现的影响因素进行分析。在此基础上,可从以下四个方面构建优化内部治理体系的对策,即分项目采取分类信贷审核监督方式、强化项目调研力度及明确权责分属、创新激励机制以规范内部治理行为、以支部党建职能落实主体政治职责。

乡村振兴背景下加强农商行专业队伍建设的路径构建

乡村振兴背景下,作为最贴近“三农”的地方性金融机构,农商银行面临着全新的任务,承担着更繁重的职责,要想成功地辅助完成乡村振兴任务,就必须加快自身专业队伍建设,牢固把握人才资源,培育专业、优秀的人才队伍,从而为乡村振兴提供优质的金融服务。本文首先介绍了乡村振兴背景下农商行面临的任务,然后分析了农商行专业队伍建设中的问题,最后针对性的探究了专业队伍建设路径的构建策略。

论补肝肾调脾胃在面肌痉挛治疗中的重要作用

面肌痉挛是常发生于中老年人的一种疾病,且女性多见。最初发病时,多为眼轮匝肌抽搐,逐渐缓慢地扩散至一侧面部的其他面肌。入睡后抽搐停止,两侧面肌均有抽搐者非常少见。少数患者在病程的晚期可伴有患侧面肌轻度瘫痪。本病是一种缓慢进展的疾患,如不给予治疗,一般不会自然好转,病情严重者眼轮匝肌重度痉挛,使眼不能睁开,严重影响病人的心身健康,降低生活质量。在西医学上,本病病因不明,推测是某种压迫使面神经传导发生病理性干扰所致。面肌痉挛属中医学"面风","眼睑目闰动"等范畴。中医学认为该病多因肝肾亏虚,阴血不足,筋脉失养,而致肝风内动,或脾胃素虚,运化失司,生化乏源,筋脉失养,血虚不能上荣于面,气血亏虚,面部经筋失养,或风寒诸邪入侵,久留经络,血不荣筋,致经络收引抽搐,使面部经络气血、阴阳失调所致。脾胃与"肝""风"有着极为紧密的联系,肝主疏泄、脾主运化,若肝脏疏泄功能失职,或暗耗肝肾之阴,或横侮脾土,致肝用偏亢、肝风上扰;肝脾经络不通,肌肤失养,风性善动,在肢体则表现为筋惕肉瞤,在眼、面部则筋急抽搐、脾轮振跳。所以在治疗面肌痉挛时,必须重视调理脾胃。针刺治疗通常采用远近配合取穴、辨证取穴的方法,近取局部眼周、口周穴位可以舒筋活络,改善局部气血的运行,远取又可疏通经气,调气活血,但是经研究发现,如果配合补脾健脾之穴位与针刺手法,往往会取得更好的疗效,共同达到息风止痉的目的。因本病多为脾胃虚弱,脾虚肝旺所致。所以应用具有补脾胃作用的中药治疗本病时,往往也会取得较好疗效。如缓肝理脾汤,方中党参、白术、山药、炙甘草功在补脾益胃固本,与方中其他药去合用,可以达到温运脾阳,扶土抑木的目的,治疗本病疗效显著。归脾汤加减治疗面肌痉挛的也有很好疗效。《内经》云:"治病必求于本"。尤其在治疗面肌痉挛这种易复发、易迁延难愈的病症上,我们应审视其真正的病因,在缓解其抽动的同时,扶正固本。脾胃与"肝"及"风"所系疾病密切相关,在治疗面肌痉挛上,调理脾胃的方法应予以高度重视。

医药院校本科课程线上教学模式的效果分析

网络信息时代的高速发展及疫情等新形势下的迫切需要,对保障教学质量和培养合格大学生提出更高要求与挑战。从教学内容、教学方法及教学评估3个主要方面,对本科课程线上教学模式的效果进行整理、总结及分析研究。力求对线上教学模式进行系统剖析,总结目前线上教学模式的优、劣势,分析原因并提出改进措施,使线上教学扬长避短,更好地为本科课程教学服务,并努力探索出能够适应新时代、新环境、新要求的线上教学模式,为广大教育工作者提供参考。

针刺太冲治疗高血压研究概况

针刺太冲治疗高血压有单穴、多穴、针刺联合(生活方式调整、耳穴、耳尖放血)、电针等方法,具有疗效好、易操作、成本低,副作用少等优点,尤其对肝阳上亢型疗效显著,即时降压效果好,留针降压效果佳。可降低血压变异性,与曲池、内关、足三里等配伍,结合捻转泻法,效果更佳。存在问题:1缺乏大范围、大样本和多中心治疗观察及远期疗效跟踪观察;2缺乏对针刺时间、针刺手法、强度、留针时间、行针次数等量学研究,无操作准则;3短期针刺疗效明确,难以确定长期疗效,长期随访少,对针刺长期治疗高血压临床疗效需要进一步研究确定。

浅谈“脾开窍于口,其华在唇”

脾为＂后天之本＂＂气血生化之源＂,是全身营养物质的源泉,与机体各个组织和器官都有着千丝万缕的联系,《脾胃论·卷上·脾胃盛衰论》曰：＂欲人之百病皆由脾胃衰而生也＂。人体疾病的发生都与脾胃衰弱有直接的联系,文章就脾与口唇的联系加以论述,为脾脏象理论研究提供参考。

浅议高校大学生党员志愿活动管理机制研究——以中国计量学院外国语学院为例

大学生党员志愿服务是大学生党员利用业余时间,不求回报,来帮助、支持困难人群,已经成为现代社会一种普遍的社会服务活动。通过建立合适的大学生党员志愿者管理机制,进行学生党员教育的载体创新,不但是科学发展观对党员工作提出的要求,也是提高基层党支部党务工作实效性的必要措施。

针灸用于治疗原发性失眠症患者对睡眠质量和过度觉醒状态的影响

目的探讨针灸对原发性失眠症患者睡眠质量和过度觉醒状态的影响。方法采用随机数字表法将60例原发性失眠症患者分为三组,各20例,三组分别采用西药治疗、针灸治疗以及假针灸治疗,治疗4周后,记录并比较三组患者每日觉醒次数、总睡眠时间,采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)评估受试者睡眠质量,采用过度觉醒量表(HAS)评估受试者过度觉醒状态,采用生命质量测评量表(FACT-B)评估受试者生活质量。结果治疗后,西药组、针灸组患者每日觉醒次数、每日总睡眠时间、PSQI评分以及HAS评分均显著优于治疗前(P<0.05),且针灸组受试者显著优于西药组(P<0.05),但假针灸组较治疗前均未发生明显变化(P<0.05)。治疗后,针灸组患者各维度FACT-B评分及生存质量总分均显著优于西药组、假针灸组,西药组显著优于假针灸组(P<0.05)。结论针灸可有效降低原发性失眠症患者每日觉醒次数及皮层觉醒水平,延长总睡眠时间,提升睡眠质量及生活质量,治疗效果明显优于西药治疗。

Flash技术在中医藏象理论系统可视化教学中的应用

中医历史悠久,其理论衍生于传统文化,拥有浓郁的哲学内涵,内容博大精深而又纷繁复杂,而“藏象理论”作为中医学中的重要组成部分,在教学中更加应该注重系统化总结及形象化记忆。Flash动画利用动画演示、图片文字、声音等元素打破了传统的中医教学模式,创新后的教学手段使得抽象、晦涩的中医“藏象理论”知识变得生动形象,便于理解且更加准确系统。目前我国西医动画资源库的构建已基本完成,但是针对中医部分的动画资源库的构建还在起步阶段。因此,尝试建立中医“藏象理论”系统化的Flash动画将有利于中医教学的多元化、可视化发展,有现实意义。

现代教学媒体在中医学教育的应用分析

就现代教学媒体的发展现状,中医学教育的壁垒,以及在中医学教育领域应用现代教学媒体手段进行教学的诸多优势,进行了深刻分析。包括学习者接受的中医学知识更为一致,有利于教学的标准化,激发学习者对中医学的动机和兴趣,使教学活动更加有趣,媒体能够提供中医学感性材料,增加学习者的感知深度,设计良好的中医学教学媒体材料能够提供有效的交互作用,有利于提高中医学教学质量和教学效率,有利于实施中医学个别化教学,利用现代教学媒体,开展中医学协作学习,能够促进教师作用发生变化。所以,采用现代教学媒体手段,对中医学教育水平质量和水平的提升,具有重要意义。

非物质文化遗产传承视阈下老年教育课程的开发途径研究——以广州灰塑特色课程为例

非遗文化的保护和传承日益受到关注与重视,但仍有不少非遗文化在不断息微,面临后继无人。尽管越来越多的学校开发非遗文化的相关课程,但社区老年教育作为区别于学校教育、家庭教育的补充,对非遗文化的保护和传承也有着自己的使命。灰塑特色课程通过乡土课程、信息化课程、游学课程、自组学习团队四类型,开发形式多样的老年特色课程,既丰富了老年教育特色课程的多样性,还使更多人参与到非遗文化的传承和保护中。

基于翻转课堂理论下构建老年教育教学模式的研究——以广州市花都区为例

我国人口老龄化问题不断加重,各级教育部门努力扩大老年教育资源供给,老年教育资源仍未满足老年人快速增长的学习需求。如何发展新型的老年教学模式,优化老年教育的学习模式成为当下老年教育迫切需要解决的问题之一。分析研究老年学习者的现状和需求及目前教学模式,构建符合老年教育的翻转课堂教学模式,对优化和创新发展新型的老年教学模式具有重要意义。

翻转课堂的混合教育模式在界面(UI)设计课程中的应用

翻转课堂和混合教育模式都是在网络和信息技术不断发展的背景下应运而生的,而界面设计也是一门和这两项技术息息相关的课程。因此,在界面设计课程教学中,教师可以运用翻转课堂的混合教育模式,从教学资源的搜集、教学监督和课堂学习方面入手,采取合理的教学措施,不断提高教学质量。

广东美术史学史个案研究:方黄之争

"方黄之争",即指1925年到1927年间在广州报刊上的新旧论战,后在叶恭绰调停下暂告一段落。论战双方分别是代表折中派的方人定和代表国画研究会的黄般若,故称"方黄之争"。

《内经》课程思政元素的挖掘与整理

《内经》课程中蕴含着丰富的思政元素,对思政元素进行挖掘与整理既有必要性又有可行性。文章提出挖掘与整理《内经》中的思政元素要以认真筛选《内经》原文、准确解读《内经》学术为基础,且不能回避《内经》中存在的错误认识。作为任课教师,要弄清相关理论,提高理论素养,提高《内经》教学质量。

从“络脑通脏腑”论眼针治疗中风的病机证治

中风病位在脑,临床表现多变、脏腑辨证复杂、后遗症缠绵难愈。彭氏眼针基于《证治准绳》“脉络经纬于脑,贯通脏腑……以滋于目”,认为“眼-络-脑-脏腑”之间联系可体现在疾病发展全过程。“久病入络”是络病学说的理论基础,也是辨析中风等复杂性疾病病机的新契机。文章从“络脑通脏腑”出发,结合络病“承制调平”“分期辨治”等理论特色,从以络溯因、观眼审络、以络论治3个方面探析眼针治疗中风的病机证治,并提出“补虚通络”原则可贯穿眼针治疗中风全过程,更好发挥眼针治疗中风的优势。

“脾在液为涎”小议

涎为口津,是唾液中较清稀的部分,是津液之一。中医理论认为,脾开窍于口,涎为口之液,由此涎为脾之液,为脾脏所控之物。"脾为涎"之说源于《黄帝内经》,历代医家也对其中要旨加以揭示,但却未见有专篇进行讨论,后世对其论述更是寥寥无几。何以谓脾在液为涎?尚有需要明晰之处。文章从脾与涎的生理联系及脾病表现与涎的病理变化等方面对"脾在液为涎"加以论述,为进一步研究应用提供思路及方法。此为笔者一人之漏见,有不妥之处,望同道斧正。

“脾藏智”考辨与诠释

"脾藏智"是中医脾藏象理论的重要组成部分,其思想肇始于《难经》,成熟于明清时期,在中医基础理论、中药、方剂、针灸和临证方面均有一定影响。通过对"脾藏智"源流的考辨,认为脾藏智是脾所主"运化""统血"等生理功能和"意""思"等情志活动的综合体现,可归入"脾-神"的研究范畴。由于"脾藏智",脾益则智长,脾慢则智短,脾伤则智乱,故临床上小儿脑瘫、健忘、呆病以及癫狂等认知与行为障碍性疾病可从脾论治。