Y型微通道两相流内部流动特性

利用显微粒子图像测速技术、高速度数码显微系统及数值模拟方法研究了Y型微通道内液滴的形成.主要考虑了Y型角度(45°,90°,135°,180°)、两相流量大小等因素的影响.发现在挤压机制中,Y型微通道内分散相液滴的形成主要受到来自连续相的剪切作用,Y型角度越小,分散相所受到的剪切作用越大.在液滴生成过程中,连续相速度剖面呈非对称抛物线型分布.当Y型角度小于180°时,角度的变化对液滴直径大小影响较小,但角度的减小会加快液滴的生成时间.当Y型角度为180°时,生成的液滴体积最大且生成时间最长.毛细数对液滴直径和生成时间的变化同时产生影响,连续相毛细数的增大使得连续相在两相交汇位置处对分散相的作用力更集中,导致分散相更易破裂.

Y型微通道中两相界面特性变化分析

利用追踪运动界面的两相流模型数值研究对流Y型微通道中两相界面形貌变化特性。发现对流Y型微通道Y型角度、连续相毛细数、两相流量对液滴生成时间、速度、大小有重要影响。其中连续相毛细数与Y型角度越小,所生成的液滴体积越大,而随着分散相与连续相流量比例的增大,其对液滴体积的影响变小,但流量比不能无限增大或减小,当比值大于0.5或小于0.05时,此时分散相只能以液柱或液丝的形式出现,无法产生液滴;当分散相流量越大,相应液滴的生成速度也几乎成比例增大,且分散相流量的变化对液滴长度的演变过程有更大的影响。此外随Y型角度的增加,液滴在形成过程中,填充时间变长,缩颈时间变短,液滴脱离机理主要是因为来自连续相正应力的作用。

不同种类人工晶状体植入术后患者的客观视觉质量及视觉相关生活质量的对比研究

目的比较不同种类的人工晶状体(IOL)植入术后患者的客观视觉质量及视觉相关生活质量。方法采用非随机对照研究设计,收集2020年7月至2021年12月在天津市眼科医院进行超声乳化白内障吸除联合IOL植入术的年龄相关性白内障患者85例(136眼),其中,双焦点IOL组23例(34眼),景深延长型IOL组21例(33眼),三焦点IOL组17例(30眼),单焦点IOL组24例(39眼)。测量四组患者术后1 d、1周、1个月和3个月裸眼远、中、近视力及矫正远、中、近视力,并绘制四组患者IOL离焦曲线,同时问卷调查四组患者的视觉满意度及脱镜率。结果同一时间点,四组患者术后裸眼远视力及术后矫正远视力差异均无统计学意义(均为P>0.05)。同一时间点,四组患者术后裸眼中视力、裸眼近视力差异均有统计学意义(均为P<0.05)景深延长型IOL组和三焦点IOL组患者术后裸眼中视力均优于双焦点IOL组和单焦点IOL组(均为P<0.05),单焦点IOL组与双焦点、三焦点以及景深延长型IOL组患者术后裸眼近视力差异均有统计学意义(均为P<0.05);景深延长型IOL组与双焦点和三焦点IOL组患者术后裸眼近视力差异均有统计学意义(均为P<0.05)。单焦点和景深延长型IOL组患者术后视觉干扰情况少于双焦点和三焦点IOL组,双焦点和三焦点IOL组患者术后眼部不适症状均少于单焦点和景深延长型IOL组,景深延长型IOL组患者术后眼部不适症状少于单焦点IOL组,双焦点、三焦点和景深延长型IOL组患者术后视力主观感受优于、配戴老视眼镜情况均少于单焦点IOL组,差异均有统计学意义(均为P<0.05)。结论植入双焦点、三焦点、景深延长型IOL均能有效地提高患者术后的全程视力,植入三焦点IOL和双焦点IOL术后部分患者存在轻度视觉不良现象。

企业科研项目管理信息化建设探析

随着时代的发展,在科研项目管理中合理应用信息化技术可以促进企业的蓬勃发展。本文阐述了信息化技术应用于企业科研项目管理的优势,分析了企业科研项目管理信息化建设的有效路径。

科技型国有企业科研项目管理现存问题及应对之策

随着科技的不断进步,大量科技成果在生活中得到了广泛应用,不但为公众生活与工作带来了便利,而且在推动社会发展中发挥了积极意义,为科技型国有企业发展带来了新契机。科研项目管理即是对项目全生命周期给予管理的过程,涉及到计划、组织、评估、监控等多方面内容,力求能确保项目目标顺利实现,与普通项目管理相比,科研相关的技术含量、风险性等更高,也就增加了项目管理难度。探讨科技型国有企业科研项目管理中存在的问题,并提出应对之策,力求能使科技型国企科研项目管理水平得到提升。

调节和集合功能异常导致视力下降的病例分析

人们想要看清周围的物体,不仅要具有正常的眼球生理解剖结构,同时还需要正常的调节和集合功能参与。在视光临床工作中经常会有这样的患者:验光时发现矫正视力不良,而屈光不正度数与其相应的矫正视力不匹配。眼科检查并未发现器质性病变,也没有弱视危险因素,部分患者散瞳验光时视力正常,但瞳孔恢复后矫正视力不佳(我们称之为功能性视力不良)。而经详细的双眼视功能检查后发现,多数此类的患者都存在一定程度的调节或集合功能障碍。对这些视力患者进行阶段性的视觉训练,包括调节和集合功能训练,发现他们的矫正视力可以得到改善。

谈在生物化学教学中运用多媒体的重要性

医学生物化学是以人体为主要研究对象,应用生物学化学的原理和技术为人类健康、生活和生产服务,由于该学科集生物学、化学、生理学、免疫学等科学为一体,内容抽象、复杂,知识点多,导致学生的学习兴趣不高、考试及格率低。因此,在生物化学教学中可以通过应用多媒体教学模式,通过形象直观、图文并茂的方式使学生加深抽象理解,提高学习质量和兴趣。

微课教学模式在中职生物化学教学中的应用

生物化学是中职医学教学体系的重要的基础学科,主要教学内容包括分子结构、生物有机反应、生物化学反应等。生物化学涉及知识点较多且较为抽象,传统的教师为核心式灌输教学模式下课堂气氛沉闷,学生无法准确理解相关知识点,进而逐步丧失学习兴趣。微课教学模式是信息互联网技术下的全新教学模式,教师利用微视频的方式呈现相关教学内容,可显著提升教学效率,并可提高学生的学习兴趣。本文分析总结中职生物化学教学中微课教学模式的应用效果,希望为相关教师提供参考。