整合信息技术 优化专业教学——以中职计算机技术应用专业为例

信息技术为教育改革带来了新的契机。信息技术与计算机专业课程整合是通过课程把信息技术与中职计算机专业课程教学有机地结合起来，从根本上改变传统的教育理念、教学模式和教学手段，有效地促进学生对专业知识的掌握，提高教学的实效性。本文就此分析了当前中职计算机专业课程与信息技术整合的具体作用。

中职计算机分层任务驱动教学研究——以《图形图像处理》为例

随着当今计算机技术不断发展,对于中等职业学校而言,越来越多的学生在计算机操作能力方面无法满足企业发展的需求。因此,提升计算机教学质量,尤其是动手操作教学部分,已经成为待研究、解决的新课题。本文从中职学校学生现状出发,以现有班级为研究对象,从教学模式上着手,进行"分层任务驱动"教学研究。

论“任务驱动”教学法在中职计算机教学中的运用

“任务驱动”教学法是以任务为主线、教师为主导、学生为主体的教学方法。在中职计算机教学中使用“任务驱动’，教学法能够起到积极的辅助作用，效果良好。本文就此论述了这一方法在中职计算机教学中的应用。

计算机在线教学设计研究

新冠肺炎来袭,网课形式的在线教学全面出击,如何开阔教学思路,利用好丰富的网络技术与资源提高线上教学的效果,是亟待探究解决的问题。本文将从中职计算机课程入手,探索研究在线教学设计相关课题。

激励性评价在中职计算机课程中的运用

在中职计算机教学活动中,计算机老师为了提升学生学习计算机课程的学习效果,能够应用计算机处理实际问题,就需要重视激励性评价在中职计算机课程中的应用,逐步增强学生的学习自信,促使学生愿意主动投身于教学活动中,感受计算机知识的学习乐趣。在计算机课程激励性评价过程中,老师可以借助榜样力量、心理暗示等方式,激励学生,增强学生的学习自信,提高学生的专业学习效果。因此,计算机老师在日常教学活动中为了提升对激励性评价模式的应用效果,就可以借助语言教学、实践教学及情感教育等,优化计算机课堂,带领学生融入计算机的世界中。

中职计算机教学移动终端应用探究

随着科技迅猛发展,中职信息化教育已经成为了校园新景,而移动终端以其独特功能性在中职教学中发挥重要作用。随之而来各种App教育应运而生,它们悄然改变着传统教学模式,本文仅结合当前中职计算机教学中移动终端应用现状进行探究。