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浅谈求数列通项公式的若干方法
1
作者
刘久攀
《中国校外教育(中旬)》
2011年第9期109-109,共1页
数列的通项公式是考试的重点和难点,考查的形式更是变化多端。而构造和转化又是非常重要的数学思想方法,它可以帮助我们把不熟悉的问题转变为我们已经掌握的问题,对于开阔学生视野,提高分析问题和解决问题的能力有着重要意义。
关键词
通项公式
待定系数法
数列变换
下载PDF
职称材料
解题要善于转化
2
作者
刘久攀
《数理化学习(高中版)》
2009年第8期22-23,共2页
解决数学问题时,常遇到一些问题直接求解较为困难,通过观察、分析、类比、联想等思维过程,选择运用恰当的数学方法进行变换,将原问题转化为一个新问题(相对来说,对自己较熟悉的问题),通过新问题的求解,达到解决问题的目的,这...
解决数学问题时,常遇到一些问题直接求解较为困难,通过观察、分析、类比、联想等思维过程,选择运用恰当的数学方法进行变换,将原问题转化为一个新问题(相对来说,对自己较熟悉的问题),通过新问题的求解,达到解决问题的目的,这一思想方法我们称之为“化归与转化的思想方法”.
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关键词
问题转化
解题
思想方法
数学问题
思维过程
数学方法
求解
类比
原文传递
题名
浅谈求数列通项公式的若干方法
1
作者
刘久攀
机构
黑龙江省大庆油田教育中心
出处
《中国校外教育(中旬)》
2011年第9期109-109,共1页
文摘
数列的通项公式是考试的重点和难点,考查的形式更是变化多端。而构造和转化又是非常重要的数学思想方法,它可以帮助我们把不熟悉的问题转变为我们已经掌握的问题,对于开阔学生视野,提高分析问题和解决问题的能力有着重要意义。
关键词
通项公式
待定系数法
数列变换
分类号
G633.62 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
解题要善于转化
2
作者
刘久攀
机构
黑龙江省大庆第一中学
出处
《数理化学习(高中版)》
2009年第8期22-23,共2页
文摘
解决数学问题时,常遇到一些问题直接求解较为困难,通过观察、分析、类比、联想等思维过程,选择运用恰当的数学方法进行变换,将原问题转化为一个新问题(相对来说,对自己较熟悉的问题),通过新问题的求解,达到解决问题的目的,这一思想方法我们称之为“化归与转化的思想方法”.
关键词
问题转化
解题
思想方法
数学问题
思维过程
数学方法
求解
类比
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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1
浅谈求数列通项公式的若干方法
刘久攀
《中国校外教育(中旬)》
2011
0
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职称材料
2
解题要善于转化
刘久攀
《数理化学习(高中版)》
2009
0
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