园本教研促教师专业成长——基于“积木区儿童游戏行为观察与解读”专题园本教研案例

园本教研对教师的专业化成长起着举足轻重的作用。本文基于案例分析,从“工欲善其事,必先利其器”“人既尽其才,则百事俱举”等方面阐述园本教研如何促进教师专业成长。

观察 理解 尊重——研读《幼儿园大班学习故事:红黄套筒》引发的思考

'学习故事'以幼儿自发活动为切入点,是对幼儿自发活动的叙事性观察记录。一个学习故事通常由三个部分组成,包括'注意''识别'和'回应'。'学习故事'是一种评价儿童的方法,也是一种研究方法,最先由新西兰学前教育学者提出。在合肥市教育局教研室的引领下,我们也掀起深入研读'学习故事'的教研热潮,旨在引发教师对儿童观的再度思考,对幼儿园大量存在的幼儿自发活动(包括自发游戏)高度重视。