基于PLC和伺服电机的包装滑台系统设计

以可编程逻辑控制器(PLC)与伺服电机技术为基础,构建了一款适用于包装行业的滑台系统,旨在实现包装过程中对物品的准确定位和速度的精确调整。选取适宜的PLC型号开展程序设计以完成控制算法的系统实现,挑选与设置伺服电机以适应系统速度与位置精确调节的需求。在构建系统性总体架构的过程中,综合考虑了功效性、适应性与组件化因素,精心挑选并整合了核心部件。以期对提升包装企业的生产效能、削减生产开支以及推进行业的高质量发展具有重要意义。

一株嗜碱兼性好氧反硝化菌Marinobacter sp.B3的分离鉴定及脱氮性能研究

为获得反硝化脱氮效率较好的菌株,实验从海水螺旋藻培养体系中分离获得一株嗜碱兼性好氧反硝化菌,通过观察细菌形态以及16S rRNA基因序列的同源性分析,鉴定该菌株为海杆菌属,命名为Marinobacter sp.B3。为明确该海杆菌的反硝化性能及氮转化途径,研究开展了溶解氧(DO),碳氮摩尔比(C/N),pH和温度等不同单因素对反硝化性能影响实验和氮平衡实验。单因素影响实验结果表明,当硝酸钾(KN0_(3))作为唯一氮源,NO_(3)^(-)-N的初始浓度为100 mg/L,盐度32,振荡速度为150 r/min(初始DO质量浓度是5.6 mg/L),C/N=10,pH=8.0±0.2,温度为35℃时,可获得最大脱氮效果。氮平衡实验结果得出,在好氧环境下,有20.11%的NO_(3)^(-)-N转化为胞内氮,5.58 mg/L的NO_(3)^(-)-N转化为其他形态(NO_(2)^(-)-N、NH_(4)^(+)-N和有机氮),74.72%转化为N2释放;厌氧环境下,有26.65%的NO_(3)^(-)-N转化为胞内氮,72.86%的NO_(3)^(-)-N转化为气态产物释放。最终实验结果表明,Marinobacter sp.B3在好氧和厌氧条件下,48 h对NO_(3)^(-)-N的去除率分别为99.89%和93.80%,具有较好的反硝化脱氮能力,且在好氧条件下NO_(3)^(-)-N去除效率更高,在海水工厂化循环水养殖尾水处理方面具有良好的应用前景。

大数据时代部队党委机关指导基层开展思想政治教育方式创新研究

当前各种智能终端和互联网的大量使用,产生了令人难以想象的数据量。以海量数据为标志的大数据时代的到来,极大地改变着思想政治教育主客体的思想和心理,呈现出新的思维和行为方式。但调查发现,一些部队党委机关还沿用一些陈旧过时的指导方式,存在职责分工不到位、层次不清,统筹协调不到位、政出多门,依法指导不到位、随意性大,指导行为不到位、无超前性,使用信息化手段不到位、方式老套,具体指导不到位、质量不高等矛盾和问题。因此,创新思想政治教育指导方式迫在眉睫。

芝麻双茎栽培技术研究初报

芝麻双茎栽培技术是在常规栽培的基础上,根据芝麻性状遗传相关与形态器官发生理论,提出于幼苗期摘除顶尖,使每个单株第一对真叶(或第二对真叶)叶腋间两腋芽萌发生长形成双茎.作者对双茎栽培的增产效果、机理、关键技术进行了试验研究,结果如下:1、增产效果:1987—1988年采用冀芝一、三号进行了八点次双茎栽培试验,平均亩产89.59公斤,比常规栽培增产41.67%,其中最高亩产可达199.68公斤.试验表明。

基于PLC的煤矿提升机模糊PID控制系统设计

针对煤矿提升机在不同工作状态下的变频调速,提出了基于PLC的模糊PID控制系统方案。根据提升机的基本控制原理,利用S7-1500 PLC和ACS 6000变频器设计了一种交-直-交变频控制系统。在不同升降作业和负载特性等条件下,通过PID调节电动机转矩,使用模糊算法优化变频器开关器件的开关状态,再由直接转矩控制提高提升机电动机的转矩响应。提升机模糊PID控制系统在应用过程中可实现电动机的四象限平稳运行,有助于改善能耗问题,并提高提升机的运行效率。

单电源I/F转换电路设计

介绍了单电源I／F转换电路的设计方法和功能。利用OPA2335AID、TS5A23166外加滞回电压比较器、CMOS开关等器件构成的单电源I／F转换电路，能将4～20mA电流信号或1～5V电压信号转换为10-50kHz的方波信号。采用3—5V单电源供电，输出线性度可达＋0．1％FS。电路结构简单，稳定性较高，线性度好。

基于PLC与气动技术的自动盖章机设计

对工业生产企业进行调查,掌握了工业生产的需求,依据可编程控制器技术和气动技术,设计了自动盖章机。完成了机械结构设计、气动系统设计以及控制系统设计。可以大大提高劳动生产率,降低操作人员的劳动强度,节约时间和劳动力降低人力成本。

基于PLC与DCS的过程控制实训室设计与实现

过程控制实训室是培养过程自动化专业学生能力的重要场所,学生在这里可以学到生产过程参数检测与控制,自动化仪表、控制装置与电气设备的维护维修,以及自动控制系统的安装、调试、运行、维护、检修、管理等方面的知识和能力,而如何构建这样的实训装置就需要综合考虑,本文就是从实际出发,给出了基于PLC和DCS的实训室建设思路和建设过程与方法。

便携式SF6气相色谱仪的研制

便携式SF6色谱仪在GIS设备中的应用,为电力部门和用户都提供了极大的方便。本文描述了便携式SF6色谱仪系统方案、仪器结构,详细地介绍了各个基本电路的原理,同时介绍了色谱工作站并列举了SF6气体的色谱图,最后举例说明了便携式SF6色谱仪的实际应用情况。

早熟高产优质大花生H花─3的选育

以７６０３－１０－１２－１作母本，邢４０８１为父本，通过有性杂交、系谱选择法选育形成Ｈ花─３花生新品种。该品种综合性状优良，生育期短（１３０天左右），高产稳产。试验荚果、籽仁比对照冀油４号分别增产８．９％和９．１％。示范荚果产量４６０８ｋｇ／ｈｍ２。荚果普通形，百果重２４３ｇ、百仁重９７．４ｇ，出米率７３．０％～７４．０％；含油量５５．７６％，粗蛋白含量２５．２７％；抗旱性强，抗病性好，适应性广。

构建高职院校电气自动化专业“课程思政”体系的探索

有效构建课程思政体系是电气自动化专业发展最为关键的环节,就电气自动化技术专业来说,本文旨在从顶层设计出发,不断提炼本专业发展需要的重要思政元素,通过课程改革,采用双师模式、创新教学方法、多元评价模式等路径,将电气自动化专业的课程思政体系有效建构。

基于PLC与DCS的过程控制实训室设计与实现

过程控制实训室是培养过程自动化专业学生能力的重要场所,学生在这里可以学到生产过程参数检测与控制,自动化仪表、控制装置与电气设备的维护维修,以及自动控制系统的安装、调试、运行、维护、检修、管理等方面的知识和能力,而如何构建这样的实训装置就需要综合考虑,从实际出发,给出了基于PLC和DCS的实训室建设思路和建设过程与方法。

芝麻高产新途径——双茎栽培技术

芝麻双茎栽培新技术是在常规栽培基础上,根据芝麻性状遗传相关与形态器官发生的理论,提出在幼苗期摘除顶尖,使每个单株第一对真叶(或第二对真叶)

构建“N+1”模式的中高职课程衔接探索与研究

'3+3'中高职衔接是现代职教体系中一项重要的教育改革,中高职课程衔接是亟待解决的问题。以电气自动化专业为例,分析中高职课程衔接难的原因,深入探索构建'N+1'模式,推动中高职课程衔接的快速有效发展。

层次连贯的中高职课程体系建设探索与研究——以电气自动化技术专业为例

课程体系的有效构建是中高职衔接中最为关键的环节。就电气自动化技术专业来说,目前在课程衔接上仍然存在断层现象,究其原因是多方面的,而通过改进课程目标、课程内容,引入微课,以技能训练为载体,将会使中高职课程体系的衔接更加有效。

集散控制系统(DCS)在不锈钢厂废水处理中的应用

本文介绍了DCS在不锈钢厂废水处理中的成功应用,并分析了DCS在不锈钢厂废水处理中的组态原则,提出了基于集散控制系统的解决方案。

高职翻转课堂教学视频的应用——以《可编程控制器技术及应用》为例

随着高职教育水平的提高,高职课程改革不断深入,《可编程控制器技术及应用》作为电气自动化专业的专业课程,进行翻转课堂教学改革,提高教学质量尤为重要,而翻转课堂教学中视频资料是及其重要的一个部分,怎样的视频更适合学生学习?什么样的视频更适合《可编程控制器技术及应用》课程?课前学习是翻转课堂教学的重要阶段,视频则是学生课前学习的主要载体,经过实践、比较,我们发现好的教学视频可以提高课前学习效果,提高学生课外时间的利用率,提高学生自主学习的积极性。当然,仅仅通过高职课程《可编程控制器技术及应用》一门课程的实践,还不能完全说明上述的教学视频制作方式和教学视频的作用就能够适用于所有的高职课程,但是这却能够为翻转课堂教学的课前学习提供支持,为进一步深化教学改革提供一种思路,进而培养合格的高技术技能型专门人才。

基于素质教育为基础的公选课实施策略——以常州工程职业技术学院为例

公选课作为高职学生实施素质教育的主要阵地,应该从课程体系、课程遴选程序、教师队伍建设、教学方法改革、质量监控、成绩考核的方面,对实施素质教育的策略提出一些意见。

高职院校公选课引入项目化教学方法的应用

公选课是高职类院校提高学生综合素质的重要载体,是学生将来走向社会时能够快速融入企业的重要学习途径。通过分析公选课现状存在教学方法陈旧、成绩考核单一、课堂参与率低、学习效果差等诸多问题,提出公选课应引入项目化教学方法,以提高教师和学生的参与度以及公选课的教学质量。

高职院校学生创新能力培养——“3T”模式的实践与探索

常州工程职业技术学院从2008年开始,在全国高职院校中率先开展以TRIZ为载体,旨在培养学生创新思维、训练创新方法、提升解决生产实际问题能力的创新教育,构建了符合高职人才培养特点的"3T"创新教育模式(TRIZ—教学载体,Triple Levels—三层次教学体系,Three Merges—三融合教学途径)。确立了"人人能创新、时时能创新、处处能创新"的创新能力培养理念;结合高职学生的认知规律,对其内容按照教学规律进行整合,开发了适合高职学生创新能力培养的教学大纲、教材、课件、试题库等教学资源;培养了一支既能胜任创新教育,又能服务企业技术创新的教师团队;建立了创新能力培养保障制度和管理机制;探索并实施学生创新能力评价方法,解决了高职学生创新能力培养的载体、内容、方法、途径、师资、模式等一系列瓶颈问题;破解了高职院校开展创新教育过程中的"教什么、怎么教、谁来教、如何保障"等难题,探索了一条适合高职院校学生创新能力培养的有效途径。