为解决鸽新城疫灭活疫苗免疫效力评价中的标准鸽缺失问题,筛选满足要求的试验鸽。2019年3月对鸽场饲养管理和鸽群发病史情况进行调研,筛选合格鸽场;采血进行鸽新城疫抗体检测,排除高母源抗体鸽群;进一步检测鸽圆环、鸽腺病毒和鸽痘,排...为解决鸽新城疫灭活疫苗免疫效力评价中的标准鸽缺失问题,筛选满足要求的试验鸽。2019年3月对鸽场饲养管理和鸽群发病史情况进行调研,筛选合格鸽场;采血进行鸽新城疫抗体检测,排除高母源抗体鸽群;进一步检测鸽圆环、鸽腺病毒和鸽痘,排除感染上述易感病原鸽群;最后对选定的鸽隔离饲养一定时间,排除潜在的病原感染;采用筛选鸽进行鸽新城疫灭活苗免疫攻毒试验,验证是否满足试验的需求。通过调研,确定3家鸽场,从1月龄左右鸽群中随机选择50羽健康鸽进行检测,ND母源抗体为0~1∶32不等,均无鸽腺病毒感染,但有个别鸽存在圆环抗体或携带鸽痘病毒。从其中2家鸽场购回HI抗体≤1∶4,且无其他病原感染风险的鸽各25羽进行鸽新城疫灭活疫苗免疫攻毒试验,血清学检测结果显示,免疫组鸽免后28 d ND HI抗体在1∶16~1∶64之间,均值在1∶32以上;攻毒保护结果为,免疫组17/20~19/20保护,对照组均5/5发病,3~4羽死亡。通过鸽场调研初筛、新城疫HI抗体检测、鸽常见病原检测、隔离观察等步骤筛选的实验鸽可满足鸽新城疫灭活疫苗效力评价试验的要求,且结果稳定可靠。通过该研究筛选的实验鸽,满足试验需求、提高研究结果的可靠性和重复性,并在保证鸽用疫苗质量方面具有重要意义。展开更多
《兽医微生物学》是面向动物医学专业学生开设的一门专业课程,包括兽医微生物实验等辅助课程,具有较高的应用性与实践性。传统上,该课程由专任教师按章节循序渐进地讲授理论知识,学生通过结合教材中的内容进行课下的复习与巩固;兽医微...《兽医微生物学》是面向动物医学专业学生开设的一门专业课程,包括兽医微生物实验等辅助课程,具有较高的应用性与实践性。传统上,该课程由专任教师按章节循序渐进地讲授理论知识,学生通过结合教材中的内容进行课下的复习与巩固;兽医微生物实验则由任课教师提前准备器材或试剂等相关材料,课堂上在规定时间内完成实验内容。这种传统授课模式使教师更加专注教材理论及实验指导,忽略了从学生角度发挥的主动性与积极性。笔者从国内教学模式和美国堪萨斯州立大学(Kansas State University)兽医学院授课方式的角度进行对比,分析两种方式在《兽医微生物学》课程实施过程中的差异,为提高该课程的教学质量和激发学生高水平的科研素养提供一定启示。展开更多
文摘为解决鸽新城疫灭活疫苗免疫效力评价中的标准鸽缺失问题,筛选满足要求的试验鸽。2019年3月对鸽场饲养管理和鸽群发病史情况进行调研,筛选合格鸽场;采血进行鸽新城疫抗体检测,排除高母源抗体鸽群;进一步检测鸽圆环、鸽腺病毒和鸽痘,排除感染上述易感病原鸽群;最后对选定的鸽隔离饲养一定时间,排除潜在的病原感染;采用筛选鸽进行鸽新城疫灭活苗免疫攻毒试验,验证是否满足试验的需求。通过调研,确定3家鸽场,从1月龄左右鸽群中随机选择50羽健康鸽进行检测,ND母源抗体为0~1∶32不等,均无鸽腺病毒感染,但有个别鸽存在圆环抗体或携带鸽痘病毒。从其中2家鸽场购回HI抗体≤1∶4,且无其他病原感染风险的鸽各25羽进行鸽新城疫灭活疫苗免疫攻毒试验,血清学检测结果显示,免疫组鸽免后28 d ND HI抗体在1∶16~1∶64之间,均值在1∶32以上;攻毒保护结果为,免疫组17/20~19/20保护,对照组均5/5发病,3~4羽死亡。通过鸽场调研初筛、新城疫HI抗体检测、鸽常见病原检测、隔离观察等步骤筛选的实验鸽可满足鸽新城疫灭活疫苗效力评价试验的要求,且结果稳定可靠。通过该研究筛选的实验鸽,满足试验需求、提高研究结果的可靠性和重复性,并在保证鸽用疫苗质量方面具有重要意义。
文摘《兽医微生物学》是面向动物医学专业学生开设的一门专业课程,包括兽医微生物实验等辅助课程,具有较高的应用性与实践性。传统上,该课程由专任教师按章节循序渐进地讲授理论知识,学生通过结合教材中的内容进行课下的复习与巩固;兽医微生物实验则由任课教师提前准备器材或试剂等相关材料,课堂上在规定时间内完成实验内容。这种传统授课模式使教师更加专注教材理论及实验指导,忽略了从学生角度发挥的主动性与积极性。笔者从国内教学模式和美国堪萨斯州立大学(Kansas State University)兽医学院授课方式的角度进行对比,分析两种方式在《兽医微生物学》课程实施过程中的差异,为提高该课程的教学质量和激发学生高水平的科研素养提供一定启示。