陶子美育管见

被伟大的宋庆龄女士称为“万世师表”的陶行知先生(另一位获此荣誉的是孔子),其教育思想博大而精深,其教育实践丰富而具独创性,形成了真正具有中国特色的又有时代特色的陶子教育理论。华中师院教育科学研究所的同志们整理、编辑、出版了三百多万字的《陶行知全集》(1—6卷),为人们研究陶子的教育理论完成了一件有意义的基础工程,这是值得赞许的。

加强对学生生物教学能力的培养

做一名合格的初中生物教师,除了必须具备一个教师应有的良好的思想政治素质、良好的道德素质、良好的科学文化素质、良好的生物专业素质外,还必须具备良好的能力素质,特别是必须掌握好生物教学的特殊能力,如生物观察能力、生物实验能力、采集和制作标本能力,绘制生物挂图能力,处理生物教材选择生物教法能力和辅导初中生开展生物课外科技活动的能力等等。本文就师专生物专业生物教学中如何培养学生这方面的能力作些探讨。

关于现实主义与现代主义的讨论

文艺领域里的现实主义和现代主义问题日益受到文艺界和广大读者的关注,《当代文艺思潮》一九八三年第一期上刊登三篇文章就此进行了讨论。 这三篇文章是刘锡诚的《关于我国文学发展方向问题的辩难》,徐敬亚的《崛起的诗群—评我国诗歌的现代倾向》,李文衡的《关于非理性心理描写及其深化的文学潮流—兼谈新时期小说非理性心理描写趋向》。另外还发表了与讨论有关的美国学者菲尔威廉斯评王蒙小说的一篇来稿。

八大路线未能坚持下去的原因

张弓在一九八三年第一期《党史研究》中撰文指出,八大历史功绩是应当充分肯定的,问题是在八大后不久,就在实际上背离了八大路线,发展了“左倾”严重错误,以至未能避免此后廿年发生的巨大曲折。其根本原因究竟是什么?文章在引述了邓小平同志对这一问题论证后提出,原因是由于当时,社会主义革命胜利的形势发展迅速。

《文艺研究》开展电影美学的讨论

一九八三年第一期《文艺研究》开展了关于电影美学的讨论。编辑部发起的这个讨论得到了陈荒煤等同志的支持。本期发表了陈荒煤题为《创造新时代更美的电影》的三封通信和袁文殊、黄宗江、邵牧君等给编者的信。 他们在通信中都非常支持展开这方面的讨论,并提出自己建议与看法。

陶子美育管见

被伟大的宋庆龄女士称为“万世师表”的陶行知先生（另一位获此荣誉的是孔子），其教育思想博大而精深，其教育实践丰富而具独创性，形成了真正具有中国特色的又有时代特色的陶子教育理论。华中师院教育科学研究所的同志们整理、编辑、出版了三百多万字的《陶行知全集》（1—6卷），为人们研究陶子的研究理论完成了一件有意义的基础工程，这是值得赞许的。

论美育时独特功能—兼论大学美育

一 文革动乱后中华大地曾兴起一股美学热,在当时是很启人心智、令人振奋的。但近几年似乎冷下来,于是有人说:强扭的瓜不甜,中国人讲美还不到时候。 其实不然。美学正从哲学的殿堂走向生活。人们已不满足于抽象地谈美,美学正在向着生活的各个领域、艺术的各个门类发展。一句话,美学与生活更贴近了,与群众更贴近了。美学敲响了物质文明生产的大门,于是出现了生产美学、技术美学、劳动美学。

理论联系实际 提高初中生物教学质量

生物学是一门实践性很强的科学。在教学过程中如何理论联系实际,激发学生的学习兴趣,开拓思维,培养学生动手观察能力,发展智力,这是十分重要的问题。 一、充分利用直观教具,提高教学效果 伟大的科学家爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。哥德说:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆”。的确,兴趣在学生的学习过程中有举足轻重的作用。它不仅关系到学习质量的提高,而且能推动人们去寻求知识,钻研问题,开扩眼界。