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信息技术课堂教学导入的几种主要方法
1
作者
刘京财
《新校园(上旬刊)》
2011年第6期197-197,共1页
导入是课堂教学的重要环节,是整个课堂教学的第一步。一个优秀的教学导入环节,不但能够起到画龙点睛、启迪思维的作用,更重要的是能够激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望,充分发挥他们的主观能动性,从而促使学生全身心的投入到探索...
导入是课堂教学的重要环节,是整个课堂教学的第一步。一个优秀的教学导入环节,不但能够起到画龙点睛、启迪思维的作用,更重要的是能够激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望,充分发挥他们的主观能动性,从而促使学生全身心的投入到探索新知识的过程中去。因此,教师在进行教学设计时,要注重科学、合理地运用各种不同的导入方式,以达到良好地教学效果。笔者经过几年的教学探索,总结出信息技术课堂教学导入的主要方法:
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关键词
信息技术课堂
教学导入
课堂教学
主观能动性
导入环节
画龙点睛
启迪思维
求知欲望
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职称材料
题名
信息技术课堂教学导入的几种主要方法
1
作者
刘京财
机构
牟平区教研室
出处
《新校园(上旬刊)》
2011年第6期197-197,共1页
文摘
导入是课堂教学的重要环节,是整个课堂教学的第一步。一个优秀的教学导入环节,不但能够起到画龙点睛、启迪思维的作用,更重要的是能够激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望,充分发挥他们的主观能动性,从而促使学生全身心的投入到探索新知识的过程中去。因此,教师在进行教学设计时,要注重科学、合理地运用各种不同的导入方式,以达到良好地教学效果。笔者经过几年的教学探索,总结出信息技术课堂教学导入的主要方法:
关键词
信息技术课堂
教学导入
课堂教学
主观能动性
导入环节
画龙点睛
启迪思维
求知欲望
分类号
G633.67 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
信息技术课堂教学导入的几种主要方法
刘京财
《新校园(上旬刊)》
2011
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