镉作业工人尿低分子质量蛋白的研究

目的 探索职业性慢性镉中毒性肾病的诊断指标。方法 以职业接触镉工人 139例 (现职工人 10 9名 ,已脱离镉作业工人 30名 )和无毒物接触史的健康成人 10 0例为研究对象 ,分别测定血镉和尿镉以及尿 β2 微球蛋白、视黄醇结合蛋白、α1 微球蛋白和白蛋白含量 ,并统计分析测定结果。结果 现职工人尿 β2 微球蛋白、视黄醇结合蛋白和α1 微球蛋白异常增高者分别为 18、 16和 13例 ,脱镉工人分别为 7、 6和 7例 ;3项指标的异常增高检出率经配对卡方检验 ,两两之间差异均无显著性 (P >0 0 5 ) ,尿视黄醇结合蛋白和α1 微球蛋白在检测镉中毒性肾损害上与尿 β2 微球蛋白几乎具有相同的灵敏性。结论 尿 β2 微球蛋白、视黄醇结合蛋白和α1 微球蛋白均可作职业性镉中毒所引起肾功能障碍的诊断指标。

理想格上格基的快速三角化算法研究

为了提高理想格上格基的三角化算法的效率,该文通过研究理想格上的多项式结构提出了一个理想格上格基的快速三角化算法,其时间复杂度为O(n3log2B),其中n是格基的维数,B是格基的无穷范数。基于该算法,可以得到一个计算理想格上格基Smith标准型的确定算法,且其时间复杂度也比现有的算法要快。更进一步,对于密码学中经常所使用的一类特殊的理想格,可以用更快的算法将三角化矩阵转化为格基的Hermite标准型。

羟基自由基和醚进行气相反应时的基团反应活性

本文应用闪光光解共振荧光技术测量了OH自由基和乙二氧基甲烷气相反应的绝对速率常数,k=(1.68±0.16)×10^(-11)cm^3 molecule^(-1)s^(-1),统计分析求得误差为2σ。实验时系统总压力为25—50Torr(以Ar为稀释气体)。我们曾根据正烷基单醚的动力学测量结果来计算CH_3和CH_2的反应活性值。现发现此活性值此正烷烃对应值约大2倍,但能够精确地估算OH自由基与二乙氧基甲烷气相反应的速率常数。而且表明烷基链中次甲基的位置及数目对其反应活性贡献甚小。

谈教师职业道德教育的方法

教师职业道德的教育与修养是一项艰巨的系统工程;开展教师职业道德的建设必须讲究行之有效,即做到7个结合:理论与实践、教育与培养、正面教育与批评疏导、要求与信任、个人示范与集体影响、典型与普及、师德教育与综合培养相结合。

推进“交往”为核心的课堂教学改革

一、推进＂交往＂为核心的课堂教学改革的原因（一）改变农村学生精神面貌的需要开化三中成立于2013年9月,是由原华埠镇初中、桐村镇初中、杨林镇初中和封家镇初中整合而成的一所初中。学生来自＂浙、皖、赣＂三省交界的边陲小镇,信息闭塞、学习底子薄、信心不足、习惯不好,大多为留守儿童,面对课堂上教师的提问,他们不敢发言,也不会发言。

“四基石”撑起班主任“带班育人”新格局

班主任队伍建设,对一所学校来说十分重要。本文围绕四个论点:一是以“爱”为核,铸就班主任工作之魂;二是以“严”为本,亮起班主任工作之剑;三是以“细”为础,打开班主任工作之窗;四是以“巧”为柱,放飞班主任工作之翼,论述了提高班主任工作能力管理措施。

提升青年教师素质能力 夯实学校发展后劲

青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途, 民族就有希望。对于一所学校来说’青年教师是学校的未来和 希望,更是学校可持续发展的主力军和重要保障,是实现新时 代强校的关键,他们的专业发展备受关注’也是教育管理者们 探讨研究的热点问题。笔者作为一名中学校长,十分重视青年 教师培养,在教育管理中积极探索青年教师发展的有效途径, 以下是笔者在学校管理中的一点思考和做法。

三次改进“旋转变换”教学设计的思考

随着课程改革的深入，人们越来越关注课堂教学效率，而一位教师的课堂教学设计能力直接关系到课堂教学的高效性．本文阐述利用认知结构理论和“再创造”理论改进“旋转变换”课堂教学设计，使教学设计符合学生的认知规律和课堂教学规律，真正体现数学教学是数学活动的教学，使教学过程成为学生积极参与、主动探究、自主发现的过程，

关于慢性铅中毒诊断指标的探讨

对铅接触工人和无铅接触史的工人各１００名进行了血铅、红细胞原卟啉、锌卟啉、尿δＡＬＡ、粪卟啉、尿铅等测定．无铅接触史的正常人群，血铅、红细胞原卟啉、锌卟啉、尿δ－ＡＬＡ、尿铅的９５％上限值分别为０．６４３μｍｏｌ／Ｌ、１．１５７μｍｏｌ／Ｌ、１．３４μｍｏｌ／Ｌ、３１．２６μｍｏｌ／Ｌ和０．１４μｍｏｌ／Ｌ．提出上述各指标的诊断值依次为２．９０μｍｏｌ／Ｌ、３．５６μｍｏｌ／Ｌ、３．５８μｍｏｌ／Ｌ、５３μｍｏｌ／Ｌ和０．４８μｍｏｌ／Ｌ．根据驱铅试验结果，建议把驱铅量大于４．８ｍｍｏｌ／２４ｈ者列为观察对象，大于７．２ｍｍｏｌ／２４ｈ者为铅中毒．

“多边形”(第1课时)教学设计

在数学教学过程中,我们常常联系已学知识,分析其整体性、关联性、发展性,利用类比思想去探究新知.[3]类比思想在数学学习中运用十分广泛,是学生数学学习的拐杖.笔者在大量的教学实践中发现,从“单元视角”创设恰当问题情境和设计精准的探究活动,让学生经历独立思考、发现问题、合作学习和交流探讨等类比探究过程,有利于促进学生进行深入学习,提升学生的思想力.本文以浙教版八下第四章《多边形》第1课时教学设计为例,谈谈单元视角下的类比探究活动设计,以期体会类比思想在数学学习中的广泛性以及它的价值所在.

镉作业工人肾功能及生物接触限值研究

镉作业工人肾功能及生物接触限值研究罗成模任振斌讠云芝兰叶青李洪勇刘仁章慢性镉中毒对人体健康的影响主要是肾小管功能损害，表现为尿中低分子量蛋白排泄增加，部分中毒患者还有肾小球功能损害。据文献报道，即使是脱离镉接触多年，镉所致肾功能损害仍不可逆转。因此，...