基于问题的教学法联合基于案例的教学法在妇科肿瘤临床教学中的应用

目的研究基于问题的教学法(PBL)联合基于案例的教学法(CBL)在妇科肿瘤临床教学中的应用效果。方法选取2022年1月至12月福建医科大学临床医学系本科专业学生80名为研究对象,利用已建立依托于超星数据库的妇科肿瘤病案库,采用随机数字表法分为研究组(采用PBL+CBL教学方式)与对照组(采用PBL教学方式),两组各40名。通过不同教学方式授课后,比较两组在妇科肿瘤方向理论知识、实践技能考核成绩(百分制评分)及教学效果方面的差异。结果研究组首次考核的理论知识成绩、实践技能考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。首次考核后3个月的再次考核中,研究组理论知识成绩、实践技能考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在提高学习兴趣、提升临床思维能力、增加对妇科肿瘤学临床工作兴趣及对教学法的满意度上,研究组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在妇科肿瘤临床教学中生实施PBL+CBL教学方式可显著提升教学效果,具有推广价值。

菱形破片对明胶的侵彻效应研究

文中基于菱形破片侵彻明胶试验数据,结合现有的球形破片侵彻明胶深度经验公式,采用仿真方法研究了菱形破片以不同速度、姿态角侵彻明胶作用过程,总结菱形破片翻转规律,得出菱形破片侵彻明胶深度经验公式。结果表明:该经验公式与仿真、试验结果均符合较好,侵彻深度相对误差小于15%,可以为菱形破片结构设计和快速预测菱形破片侵彻明胶深度提供参考依据。

宫颈病变组织中PI3K-Akt信号通路相关蛋白与HPV感染的关系

目的分析宫颈病变组织中磷脂酰肌醇3激酶(PI3K)-蛋白激酶B(Akt)信号通路相关蛋白的表达及与人乳头瘤病毒(HPV)感染的关系.方法选择2019年2月-2021年12月福建省妇幼保健院收治的子宫颈鳞状细胞癌患者87例纳入子宫颈鳞状细胞癌组,另选择同期慢性子宫颈炎患者96例纳入慢性子宫颈炎组、子宫颈上皮内瘤变患者92例纳入子宫颈上皮内瘤变组;比较三组患者PI3K、Akt、核因子κB(NF-κB)阳性表达情况,检测不同病理情况子宫颈鳞状细胞癌患者PI3K、Akt、NF-κB阳性表达及HPV感染情况.通过Spearman相关性分析法分析PI3K-Akt信号通路相关蛋白的表达(PI3K、Akt、NF-κB)与HPV感染的相关性.结果慢性子宫颈炎组、子宫颈上皮内瘤变组、子宫颈鳞状细胞癌组宫颈组织PI3K、Akt、NF-κB阳性表达情况呈升高趋势(P<0.05);国际妇产科联盟(FIGO)分期Ⅲ~Ⅳ级、组织学分级低分化的宫颈癌患者宫颈组织中PI3K、Akt、NF-κB阳性表达率更高,淋巴结转移NF-κB阳性表达率更高(P<0.05);子宫颈鳞状细胞癌患者87例,其中HPV阳性74例,阳性率85.06%;FIGO分期Ⅲ~Ⅳ级、组织学分级低分化患者HPV感染率更高(P<0.05);Spearman相关性分析法结果显示,HPV与PI3K、Akt、NF-κB表达呈正相关(r=0.681、0.639、0.877,P均<0.05),PI3K与Akt、NF-κB表达呈正相关(r=0.708、0.742,P均<0.05);Akt与NF-κB表达呈正相关(r=0.637,P=0.009).结论PI3K-Akt信号通路可参与慢性子宫颈炎-子宫颈上皮内瘤变-子宫颈鳞状细胞癌的病情发展,宫颈组织PI3K-Akt信号通路相关蛋白表达及与HPV感染密切相关,可能作为临床诊治的新靶点.