2013—2015年新加坡小学毕业离校考试数学试卷分析

近20年来，新加坡学生参加国际数学比较教育研究都取得了很好的成绩，如在2016年公布的国际数学与科学趋势研究（TrendsinInternationalMathematicsandScienceStudy．简写为TIMSS）和国际学生评估项目（ProgramforInternati,（realStudentAssessment，简写为PISA）中，新加坡均以绝对优势排在首位。

数学教育的国际比较研究——ICME-13的第一个大会报告及其对我国小学数学教学的启示

ICME-13的第一个大会报告是90分钟的团队报告，报告的主题为“数学教育的国际比较研究：提升学生数学学习的经验”．由美周特拉华大学的蔡金法教授领衔．其他成员有澳大利亚墨尔本大学的凯·斯泰西（Kaye Stacey）教授、中国香港大学的莫雅慈（IdaA．C．Mok）教授和南非人类科学研究会的维杰·瑞迪（VijayReddy），他们四人每人作了约17分钟的报告。

数学、数学教育和文化——ICME-13上巴顿教授的报告及其启示

2016年7月24—31日,第13届国际数学教育大会（ICME-13）在德国汉堡召开。本文主要介绍来自新西兰奥克兰大学的比尔·巴顿（Bill Barton）教授的大会报告＂数学、数学教育和文化：当代思想品德教育的需要＂,最后结合我国中小学数学课程与教学实际情况作些反思。

揭示数学教学工作的特殊性——ICME-13中波尔教授的报告及其启示

2016年7月24-31日，第13届国际数学教育大会（ICME-13）在德困汉堡召开。本文主要介绍来自美国密歇根大学的德博拉·罗文堡·波尔（Deborah Lowenberg Ball）教授的大会报告“揭示数学教学工作的特殊性”。我们先介绍陔报告的主要内容．再结合我旧中小学数学教学实际情况进行反思。

什么是数学?——ICME-13中Gunter Ziegler教授的报告及其对我国中小学数学教学的启示

2016年7月24—31日第13届国际数学教育大会（ICME-13）在德国汉堡召开，章勤琼和谭莉（2016）对整个会议议程作了介绍，而本文则主要介绍来自柏林自由大学的冈特·齐格勒（Gunter Ziegler）教授的大会报告，报告题目是《什么是数学：为什么需要问这个问题、在哪里可以体验到或学会数学、谁可以教数学？》，齐格勒教授的报告分为两大部分，一是回答什么是数学？二是如何进行数学教学，体现数学的四个特质．最后我们将结合我国中小学数学课程与教学实际情况作些反思．

数学教育中的衔接——ICME-13的第二个小组报告及启示

2016年7月24-31日第13届国际数学教育大会（ICME-13）在德国汉堡召开，章勤琼和谭莉（2016）对整个会议议程作了介绍，而本文则主要介绍第二个小组报告《数学教育中的衔接＊》的主要内容并结合我国中小学数学课程改革与教学实际情况作些反思．

数学课堂研究的多重视角——ICME-13中卡尔教授的报告及其对我国小学数学教学的启示

2016年7月24—31日,第13届国际数学教育大会（ICME-13）在德国汉堡召开。本文主要介绍来自新加坡南洋理工大学的柏林德杰特·卡尔（Berinderjeet Kaur）教授的大会报告“数学课堂研究——多重视角”的内容。作为本文的结尾,我们将结合我国中小学数学教学实际情况作出反思。