高中地理新课改提高学生实践能力的尝试

在高中地理教学活动中,教师要结合教学改革的要求完成对学生实践力的培养。具体来说,教师要组织形式多样的地理教学活动,给予学生更多展示自己的平台和机会,充分发挥学生主观能动性的优势完成教学工作。进而帮助学生在掌握地理学科知识的同时促进其动手操作能力的均衡发展,为学生成为全面型的人才奠定基础。

关于地理比较法在高中地理教学中的应用研究

随着科学水平的不断提高,我国社会不断发展,经济水平也随着波动的提高,我国在教育方面有了很大的变革,不断的创新教学模式,让学生能够更好地进行学习。在高中文科课程当中,地理是十分重要的一门科目,不仅仅具备文科的背诵特点,同时还有一些理科的逻辑思维。在目前教学模式不断改革的情况之下,地理科目的教学模式也得到了一些改变,地理比较法也很好地运用到高中地理教学当中,让高中的地理教学变得更加的科学。基于此,本文通过对高中地理比较法,在教学当中的应用意义进行分析,随后从三个方面探究了地理比较法在高中地理教学中的应用,以此来供相关人士参考交流。

浅谈高中地理新课改实施小组合作学习的方法和策略

高中地理教学活动指导效果关系着学生地理素养提升水平,选择适宜的教学组织方式,更利于实现学科教学目标。基于地理学科教学指导需求,我们发现以合作学习模式引导学生自主探究,能够全面提升教学效率,对学生的创新意识、探究能力发展也有积极影响,但是如何高效应用合作学习模式支撑学生的地理学习过程,也是当前高中地理教学工作者需要深入思考的课题。