行动导向教学法在中职学校《Photoshop CS3平面广告设计》教学中的应用

从当前的职业教育的教学现状和学生状态入手,指出行动导向教学方法在PhotoshopCS3平面广告设计中的重要意义,着重剖析了该课程行动导向的教学流程和教学设计。并扼要分析了行动导向教学的内涵和特征。

阿仑磷酸盐治疗慢性肾脏病患者糖皮质激素性骨质疏松的临床观察

目的探讨阿仑磷酸盐治疗慢性肾脏病患者糖皮质激素性骨质疏松的有效性、安全性。方法将76例患者随机分为阿仑磷酸盐、阿法骨化醇2组:阿伦磷酸盐组39例在应用糖皮质激素基础上加用阿仑磷酸盐(固邦10mg/d),阿法骨化醇组37例在应用糖皮质激素同时应用阿法骨化醇(法能0.5μg/d),治疗6个月后观察2组骨密度变化。结果阿伦磷酸盐组腰椎骨密度明显增加1.014时比0.894(P<0.01),阿法骨化醇组腰椎骨密度增加,0.939对比0.886(P<0.05),阿伦磷酸盐组治疗后腰椎骨密度较阿法骨化醇组增加显著,1.014对比0.939(P<0.05),2组股骨颈骨密度变化无统计学意义(P>0.05)。2组治疗后骨钙素水平较治疗前比较均增加(P<0.05),且阿伦磷酸盐组增加显著,6.23对比4.85(P<0.01)。结论对应用糖皮质激素时即有骨质疏松的慢性肾脏病患者应同时应用二磷酸盐制剂以更好地提高患者的骨密度,减少骨折的发生。

思政教育融入中职计算机网络技术专业课教学的探究

近期,国家出台了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》文件,文中对各级各类学校实施课程思政提出了明确要求。将思政教育元素融入各学科中,有效地实现立德树人是中职学校课程改革的新目标。本文探讨将思政教育和计算机网络技术专业教学的融合。

纳洛酮治疗乙醇中毒疗效观察

目的:探讨分析纳洛酮治疗乙醇中毒的临床效果。方法:将50例乙醇中毒患者进行回顾性分析,另外选取46例运用常规的方法进行治疗,比较治疗后的效果情况。结果:对照组平均的清醒时间为57 min、平均住院时间2.7 d,并发症发生率为17.3%;观察组平均的清醒时间为28 min、平均住院时间1.5 d,并发症发生率为6.5%,两组之间差异有统计学意义(P<0.05)。结论:纳洛酮治疗乙醇中毒效果显著,催醒时间短,可作为常规的首选药。

浅谈急诊护士面临的压力及应具备的心理素质

对于急诊护士而言，急救活动涉及社会各个方面，跨出了纯粹的医学领域，工作性质紧张，涉及疾病多样复杂，现场急救环境差别大，干扰因素增多，人力物力有限，急救护理工作技术含量高、专业性强，护士在院前急救过程中往往要承受巨大的精神、心理压力。

科学写好期末学生评语激励学生进步的探究

小学生的学期评语历来都是由老师在学期即将结束时依据小学生在校表现填写的,由于时间紧,工作量大,教师很难依据几十名小学生的不同特点写出几十份不同的评语,难免出现“多篇一律”的现象。然而评语对于提高小学生的自我意识,促进小学生的社会发展以及个性品质的形成有着不可低估的作用。如何正确、全面的评价孩子,帮助孩子认识自己不断进步,以充分发挥评语的教育作用呢?

新时期加强教师人本管理的思考

所谓以人为本的管理,就是领导机制在实施管理过程中,把教师作为管理的中心,并遵循教育方针和教育规律,动用科学的工作方式和管理手段,充分调动和发挥教师的积极性、能动性与创造性,优质高效地实现制定的整体目标,并借机推动提高教师整体素养的各种职能活动。其实质就是促进教师的自我发挥与自我发展。

原发性肾脏病患者糖皮质激素性骨质疏松预防用药最佳时间段的探讨

目的探讨原发性肾脏病患者糖皮质激素性骨质疏松预防用药的最佳时间段。方法将应用糖皮质激素治疗的原发性肾小球疾病患者61例随机分为2组,均予阿法骨化醇0.5μg/d口服,碳酸钙750mg每日3次口服;30例服用6个月,31例服用1年。治疗前及治疗后6、12个月时检测患者腰椎(L_2～L_4)及股骨颈骨密度,同时测定血钙、24h尿蛋白定量、血清白蛋白等常规生化指标。结果2组患者6个月和12个月时腰椎、股骨颈骨密度与治疗前相比均无明显变化(P>0.05)。结论慢性肾脏病患者应用糖皮质激素的同时予以阿法骨化醇0.5μg/d加钙剂应用6个月可以预防其骨丢失。

以“三心”育人 促进中学生健康成长

中学教育,是素质教育的一个重要阶段,面对正直逆反期的儿童,他们能否健康成长,中学教师的作用至关重要。十几年来的工作实践,我感到要确保学生健康成长,中学教师就必须用“三心”育人。