目的:探讨Teach-back健康教育对心血管疾病行介入手术患者的影响。方法:选取2019年9月1日~2020年9月30日60例心血管疾病行介入手术患者随机分为对照组和观察组各30例,对照组给予常规健康教育,观察组给予Teach-back健康教育,比较两组干...目的:探讨Teach-back健康教育对心血管疾病行介入手术患者的影响。方法:选取2019年9月1日~2020年9月30日60例心血管疾病行介入手术患者随机分为对照组和观察组各30例,对照组给予常规健康教育,观察组给予Teach-back健康教育,比较两组干预前及干预30 d自我护理能力量表(ESCA)评分、简明健康调查问卷(SF-36)评分、医院焦虑抑郁量表(HAD)评分、有效依从率。结果:观察组干预30 d ESCA评分、SF-36总分及有效依从率高于对照组(P<0.05),HAD评分低于对照组(P<0.05)。结论:Teach-back健康教育可以提高心血管疾病行介入手术患者的自我护理能力,改善生活质量,缓解焦虑、抑郁情绪,提高依从性。展开更多
文摘目的:探讨Teach-back健康教育对心血管疾病行介入手术患者的影响。方法:选取2019年9月1日~2020年9月30日60例心血管疾病行介入手术患者随机分为对照组和观察组各30例,对照组给予常规健康教育,观察组给予Teach-back健康教育,比较两组干预前及干预30 d自我护理能力量表(ESCA)评分、简明健康调查问卷(SF-36)评分、医院焦虑抑郁量表(HAD)评分、有效依从率。结果:观察组干预30 d ESCA评分、SF-36总分及有效依从率高于对照组(P<0.05),HAD评分低于对照组(P<0.05)。结论:Teach-back健康教育可以提高心血管疾病行介入手术患者的自我护理能力,改善生活质量,缓解焦虑、抑郁情绪,提高依从性。
