循环训练法对足球专项学生力量耐力的影响

循环训练法作为足球专项训练过程中重要的训练方法受到广大教练员的喜爱,但对于循环训练法运用过程中所达到的效果参差不齐。该文通过查找文献和实验方法,将足球专项学生随机分为传统训练方法组和循环训练方法组,进行10周运动干预,得到相关结果。通过分析和讨论循环训练法对学生最大力量和力量耐力指数相关指标的影响,为体育教师对学生更好地进行足球训练提供更多的理论参考依据。

认知行为治疗训练干预对高校足球教学中运动损伤的影响

本文主要探讨认知行为疗法(CBT)预防足球运动员运动损伤的有效方法。该研究使用了一项随机对照试验的方法,实验组接受CBT训练,对照组不接受干预。研究结果:与对照组相比,CBT组的整体损伤和肌肉损伤较少,表明CBT可以帮助运动员控制自己的身体和情绪,避免不必要的损伤。建议:①高校足球教学中加强CBT教育;②强调预防措施、定期检查;③高校与医疗专业人员和组织建立伙伴关系,以实施CBT和其他伤害预防策略。

高校公共体育课线上线下混合式教学模式探究

传统单向度的体育教学以线下实践为主,在新的时代背景下存在诸多局限性,2020年体育课开始了大范围的线上教学推广实施,并在实践中取得了诸多经验。后疫情时代,为了更好地实现高校体育教学的育人价值,形成深度融通的学习模式,释放体育课线上教学优势,需要充分发挥线上线下合力效能,以推动体育课教学发展。文章立足高校公共体育课传统教学方式中存在的突出问题,探究混合式教学的意义,并就混合式教学模式的保障条件、建构策略、评价机制进行探究,以此促进高校公共体育课教学的发展与完善。

校园足球视域下高校足球教学“游戏+竞技”模式应用思考

自《中国足球改革总体方案》实施以来,校园足球就成为我国足球振兴计划的重要环节,高校承担了组织校园足球活动、培养足球人才的重任。对校园足球视域下的高校足球教学的“游戏+竞技”的模式进行研究,目的是使校园足球与高校的足球教学有效衔接,将游戏环节、竞技元素融入校园足球教学的各个环节,形成足球教学模式,落实高校足球教学改革,从而获取更丰富的教育成果。本文简要分析了校园足球视域下高校足球与学生的特点,对当前存在的高校足球教学活动的不足之处进行思考,进一步对校园足球视域下高校足球教学“游戏+竞技”模式的应用进行深入探究。

深化体教融合:甘肃校园足球的发展困境与对策研究

体教融合对于我国体育的未来发展走向具有重要的指导作用,校园足球较好地契合了深化体教融合的现实需求。文章立足于体教融合背景,结合近年来甘肃校园足球发展现状,分析甘肃校园足球发展过程中面临的困境,并提出解决对策,以期为甘肃校园足球的长远发展提供建议。