微短剧产业价值链分析与内容进阶的技术赋能

2022年以来,微短剧市场进入加速期,各大视频平台、MCN机构、影视公司等争相布局,在政策支持及庞大用户需求等多重因素推动下,微短剧市场呈现出新的趋势和特点。本文运用产业经济学相关原理,结合内容产业,对微短剧产业链进行剖析,以期为相关企业微短剧产业的入局、制作、发展等提供参考。

基于探空资料的北京地区大气臭氧垂直分布特征

利用2002年9月至2012年12月北京地区臭氧探空资料分析了大气臭氧的垂直分布特征,重点分析了对流层顶附近区域臭氧的季节变化与变率。结果表明:北京地区对流层臭氧的垂直分布主要表现为随高度递增的特征;臭氧的平均浓度夏季最高,冬季最低,春季和秋季相当,各季节的臭氧浓度在不同高度范围内略有差别。在对流层上层至平流层下层(8—15 km),臭氧浓度的垂直分布与平均浓度受对流层顶高度的影响显著。基于对流层顶相对高度坐标的分析表明,对流层顶下方1—3 km高度的臭氧仍保持了对流层臭氧的垂直分布特征;而在对流层顶高度附近,各季节臭氧浓度均随高度显著增加;由于垂直增速有显著的季节差异,导致臭氧平均浓度在对流层顶上方1—3 km出现明显变化。臭氧浓度归一化标准差表明:在对流层低层,大气臭氧浓度的变率在冬季最强,秋季、春季和夏季臭氧浓度的变率依次减弱;在对流层顶附近,大气臭氧浓度的变率在春季最强,冬季、秋季和夏季臭氧浓度的变率依次减弱,其中冬季和春季的强臭氧变率可能与对流层顶附近活跃的大气波动及对流层顶高度的频繁扰动密切联系。

2003—2004年冬季北半球爆发性增温期间极地平流层甲烷、水汽的演变特征

利用欧洲空间局(ESA)提供的ENVISAT/MIPAS(Michelson Interferometer for Passive Atmospheric Sounding)卫星观测数据以及ECMWF业务分析场,综合分析了2003—2004年冬季北半球爆发性增温(SSW)事件中极地平流层大气甲烷和水汽的演变特征.结果表明:(1)增温出现时,平流层高、中层极涡先后发生分裂,对应的甲烷、水汽极值中心也同时发生分裂;(2)增温下传过程中,平流层中上层甲烷、水汽同时具有"向上输送"的特征,这主要是由极地平流层的上升运动造成;增温过程中行星波活动引起的向极输送造成这种"向上输送"特征在高层具有一定的超前性;(3)增温后期,高层极涡迅速恢复,极涡内的下沉运动将中间层低层的空气(甲烷、水汽浓度极低)输送进入平流层,造成平流层高层极涡(52km附近)内出现甲烷、水汽浓度的异常低值.

广西村级精准扶贫绩效评价指标体系实证研究

为实现2020年建成小康社会,我国党政领导和各级政府高度重视农村精准扶贫工作。文章从经济学、管理学、社会学等学科理论视角,采用目标层次法构建广西村级精准扶贫绩效评价指标体系,并用其对广西壮族自治区林业厅对口帮扶的一个贫困村精准扶贫绩效进行了评价,验证了指标体系的科学性和可行性,为进一步推进精准扶贫、提升精准扶贫绩效提供了理论指导和决策依据。

中德职业教育差异探讨

探讨中德职业教育差异的核心问题及其成因,对于推进我国职业教育健康发展具有十分重要的现实意义。本文通过困扰我国职业教育的招生难、对口就业难等问题成因的探讨,发现中德职业教育最大差异在于办学主体、职教法律和人才理念三方面,提出了理顺职业教育办学主体,完善职业教育法律体系,转变人才观念,树立正确人才观等对策建议,期望对我国职业教育持续发展有所裨益。

德国应用科技大学教师职称顶层设计研究

教师职称的制度安排是高校师资队伍建设顶层设计的核心。通过对德国高等院校教师职称层级设计、聘任程序等的调查研究发现,德国的教师职称设计一是通过法律法规来规范;二是责任权利相匹配;三是公开竞聘,禁止本校升职,有严格的聘任程序制度设计。

高职院校创新型教师素质与能力评价研究

面对我国创新型人才需求的新形势,培养更多更好的创新型人才已成为高职院校面临的一项艰巨任务,如何培养高职院校创新型教师则成为教师教育一个重大研究课题。文章对高职院校创新型教师应当具备的素质与能力进行了探讨,阐述了高职院校创新型教师素质与能力评价指标体系研制的理论依据及原则,设计了高职院校创新型教师素质与能力评价表,对高职院校创新型教师培养进行了初步研究。

广西高职院校“双师型”教师队伍建设实证研究

对广西高职院校'双师型'教师队伍建设情况进行调查分析,结果表明,广西高职院校'双师型'教师队伍建设虽然取得了一定成绩,但仍存在'双师型'教师占比低、按专业大类分布不均等一系列问题,难以满足高水平职业院校建设发展的需要,文章据此提出了完善职业教育立法、建立高职院校教师职称系列、提高'双师型'教师待遇等加强高职院校'双师型'教师队伍建设的对策建议。

优质课评价指标体系研究

文章论述了优质课教学及其教学比赛评价的内涵,提出了优质课评价指标体系的理论模型,研制了优质课评价表,并对评价表进行了特点分析,说明了评价表的应用和实施办法,为开展优质课比赛、促进课堂教学质量的提高提供了科学依据。

OBE教育模式下高职院校专业教学质量评价指标体系的构建

基于OBE教育模式和协同自评模式,提出了构建高职院校专业教学质量评价指标体系的原则和方法,在此基础上构建了包含三个层次的高职院校专业教学质量协同评价指标体系和各指标的教学预设目标,其中一级层次包括背景、输入、过程、结果4个指标,二级层次包括学校背景、专业背景、师资队伍、教学设施、教学管理等10个指标,三级层次包括学校声誉等26个指标,为科学评价高职院校专业教学质量提供理论指导和实践参考。

高职院校新教师入职培训探讨

针对我国高职院校师资队伍的现状,分析了入职新教师培训的必要性和意义,明确了"引领教师入职,明确发展方向"等三项任务是高职院校入职新教师培训的主要目的,确定了入职宣誓、教育理论或行业知识培训、学校章程专题培训等十项培训内容,提出了岗前培训、师徒培训等三种培训模式,并对培训效果评价及其培训结果应用提出建议,对高职院校入职新教师尽快完成角色转变,快速成长成为一名合格高职教师进行了探讨。

《员工队伍建设》信息化教学设计的探索与实践

以《员工队伍建设》信息化教学设计为例,探讨并实践了信息化教学系统分析、信息资源库建设、信息化教学工具建设、信息化教学设计模型等信息化教学设计的关键要素。提出信息化教学设计中的资源库建设的取舍、信息化教学设计适用性、信息化教学设计教学反思和信息化教学设计师资队伍等问题的解决办法的建议。

广西高等职业院校兼职教师队伍建设探析

通过收集广西36所高等职业院校兼职教师资料,摸清了广西高等职业院校来自行业企业兼职教师队伍现状,对兼职教师队伍数据分析,发现广西高等职业院校来自行业企业兼职教师队伍建设虽然取得了一定的成绩,但也存在一些问题。在对问题成因剖析的基础上,提出了提高认识,端正思想;完善法律,明确地位;制定政策,提高待遇;加强领导,完善监督等四方面对策建议。

教学做合一的课程教学改革初探

教学做合一是高等职业教育重要的一种教学模式,其核心是以"做"来强化学生能力的培养。文章以《人力资源方案设计》课程的"工作分析"教学内容为例,对教学做合一的课程教学改革进行了初步探索。从岗位职业能力的实践技能要求出发,设计出学生"学"内容和方式;又从学生"学"的内容和方式导出教师"教"的内容和方法。"教"与"学"通过"做"结合在一起,让师生在实践中教学,在教学中实践;从而实现教学相长,师生共进的课程教学模式。

广西高等职业院校“双师型”教师培养模式探索

“双师型”教师队伍建设是高等职业院校人力资源开发的重要工作,也是办好高等职业教育的重要基础,可谓是“教育大计,教师为本;职教大计,双师为本”。文章在阐述“双师型”教师的内涵与标准基础上,针对广西高等职业院校“双师型”教师队伍建设的实践,总结提炼出“企业实践”“教研结合”“技术服务”“技能培训”“技能竞赛”“引进开发”六大广西高等职业院校“双师型”教师培养模式及其企业顶岗培养、合作办学实体培养、科学研究培养、专利研发培养、项目承包培养、技术转化培养、科技特派员培养、国内技能培训培养、境外技能培训培养、教师直接参与技能竞赛、教师指导学生参加技能竞赛、引进开发培养模式等12种培养培训方法,为培养大批“双师型”教师,加快“双师型”教师队伍建设,满足高等职教育迅猛发展对“双师型”教师需求提供借鉴方法。

中德职业教育开发人力资源的立法比较研究

分析中德职业教育开发人力资源的立法进程，提出我国职业教育立法应借鉴德国职业教育立法经验，为职业教育开发人力资源提供法律保障”的对策。

中德高等职业院校教师聘任制立法比较研究

研究、借鉴德国依法建设高等职业教育师资队伍成功经验,对于进一步加强我国高等职业院校师资队伍建设,促进高职教育发展,提升高职教育人才培养水平具有十分重要而现实的意义。运用比较法对中德高等教育法律法规和教师入职、职称晋升程序进行调查研究和分析比较,发现支撑德国高质量高等职业教育的秘密是拥有一支优质的师资队伍。锻造一支优质师资队伍的法宝,是通过立法确立教师崇高的社会地位和体面的生活水平。同时,确立严格的高校教师入职和职称晋升的质量标准和聘任程序,构建了符合德国国情的高职教师聘任制。并就健全中国职业教育法律体系、建立教育公务员和高级职称异校晋升制等方面,提出了一些对策建议。

高职院校校企合作态势探析

通过对高职院校企业参与高等职业教育人才培养年度报告等文献梳理,发现我国高等职业教育深度开展校企合作的高职院校和企业数量很少等问题。在对问题成因进行剖析后,提出了完善职业教育财政政策,设立职业教育金;建立专业实训教育企业,负责职业技能培训;完善职业教育法,改革现行的职业教育体制等深化校企合作的对策建议。

广西高职院校科研社会服务态势探析

开展科研社会服务是高职院校的主要任务之一。通过对2016年以来广西高职院校开展科研社会服务状况的调查,对广西高职院校科研社会服务态势进行探析,发现科研社会服务能力逐年增强,但也存在整体水平不高的问题。根据研究结果,就如何推进广西高职院校科研社会服务工作、提升科研社会服务能力提出了建议。

“双元制”职业教育体系及其对我国的启示

德国"双元制"职业教育特征是"学校教育与企业培训相结合"。站在经济、社会和教育发展全局的高度,学习德国职业教育先进经验,提升国人对现代职业教育在人力资源开发等方面重要性的认识,创新我国职业教育体制和保障体制,建设中国特色的现代职业教育体系,对于建成人力资源强国和实现中华民族伟大复兴具有十分重要的现实意义。