基于雨课堂的线上线下混合式教学在高职中医基础理论中的应用及教学效果评价

研究基于雨课堂的线上线下混合式教学模式的构建及其对中医基础理论教学效果的影响。方法:以2022级高职中医学专业的162名学生为实验组,在中医基础理论教学中实施基于雨课堂的线上线下混合式教学模式,与2021级采用传统教学模式的158名同专业学生进行对比,比较理论成绩和总成绩,调查学生的满意度和自主学习时间。实验组在课前、课中和课后均采用雨课堂组织中医基础理论教学,开展以学生为中心的线上线下混合式教学;对照组采用传统教学,在课前、课中和课后均不采用雨课堂组织教学;在学期末,采用问卷调查法开展学生满意度调查、自主学习时间调查。结果:与对照组相比,实验组学生的过程性考核成绩、实训成绩、理论考试成绩相关系数(r)更高,相关性更强;实验组学生的理论考试成绩、总成绩和及格率均显著提高,差异有统计学意义(P<0.05);实验组学生对基于雨课堂的线上线下混合式教学模式满意度明显高于对照组,不同时段自主学习的学生比例较高。结论:基于雨课堂的线上线下混合式教学能提高升学生的学习成绩和自主学习能力,提高中医基础理论的教学效果,具有一定的推广价值。

高职院校外科学线上教学管理及教学质量保障探究与实践

本文探讨了高职院校外科学线上教学管理与质量保障的策略与实践。通过分析外科学线上教学开展的现状,明确线上线下混合式教学是当今教育教学改革的主流模式,突出了该教学模式的重要性和保障制度亟需完善的现状。在教学管理方面,从课程设计、智慧教学平台应用、教师培训、线上助教参与、评估与反馈等方面给予指导与管理。通过建立完善的线上教学管理机制和评价流程,以确保外科学线上教学的有序开展,保障较好的教学效果,为教学模式变革与高质量医学生的培养提供可借鉴的经验。

食品中常见重金属污染的检测技术

本文阐述了食品中常见重金属的来源与危害,并重点介绍了现阶段常用于食品重金属检测的技术手段,包括原子吸收光谱法、X射线荧光光谱法、酶联免疫吸附检测法和紫外分光光度法等,为判断食品是否安全提供事实依据,为保障食品安全、促进食品行业健康发展提供有益帮助。

线上线下混合式教学模式在高职医学院校教育教学中的应用探索及完善策略

随着当今社会信息技术的迅猛发展,线上线下混合式教学模式在各级各类高校教育教学中的应用已经普及并得到了广泛应用。本文以高职医学院校为例调研分析线上线下混合式教学模式的应用现状,总结该教学模式的优势,分析其中存在的问题,给出相应的完善策略。研究表明线上线下混合式教学模式顺应时代发展及当代学生的学习习惯与成才要求,对提高教学质量及促进学生个人终生成长效果显著,是新时代教育教学模式变革的必然趋势,无论教师还是学生都应该积极掌握并适应这一教学模式。但是目前线上线下教学模式依然稚嫩相对不够成熟,线上教学资源平台多,遴选困难,线上线下教学缺乏深度的融合,评价体系相对不够完善等问题依然存在。建议高职医学院校加大线上线下混合式教学课程教学资源库的建设,多维度促进线上线下混合式教学的深度融合,完善线上线下混合式教学的评价体系,从而加快这一教学模式的成熟与推广。

翻转课堂教学模式在生理学中的应用及教学效果评价

为研究生理学翻转课堂教学模式的构建及其教学效果评价,选择同一授课教师同一个专业100名学生作为研究对象,按照随机分组法分为研究组和常规组(50人/组)。依托互联网平台在生理学课前、课中、课后建立“预习—分享—复习”翻转课堂教学模式。研究组学生在课前、课中、课后针对性使用翻转课堂教学模式,常规组学生依然使用常规教学法。结果表明研究组学生测试平均成绩和成绩优秀率均高于常规组,但差异不显著(P>0.05);研究组学生对翻转课堂教学模式的认可度为94.60%,教学质量满意度为94.59%;教师评学研究组学生得分高于常规组(P<0.05),差异具有统计学意义;研究组学生认为翻转课堂教学模式在课前预习、自主学习能力提升、解决问题等方面对学生起到非常大的帮助。综上所述,在高职医学院校生理学翻转课堂教学模式的应用可以在一定程度提高学生的学习成绩,提升学生自主学习及解决问题的能力,具有一定的推广价值。

仙鹤草化学成分及药理作用研究进展

以国内外发表的相关文献为依据,对蔷薇科龙牙草属仙鹤草的化学成分和药理作用加以归纳和总结。仙鹤草资源丰富,化学成分多样,应用广泛,对其进行进一步深入研究和综合开发利用是十分有价值的。

基于智慧树平台高职院校公共选修课教学改革与探讨——以音乐鉴赏为例

目的基于智慧树平台探讨高职院校公共选修课的教学改革。方法本文以音乐鉴赏课程为例,探讨智慧树平台在高职院校公共选修课教学改革中的应用及效果评价。结果智慧树平台线上教学解决了高职院校公共选修课教学改革亟待解决的问题,提高了学生学习积极性和主动性,激发学生学习兴趣,提高学生课程满意度。结论互联网的快速发展为高职院校公共选修课的教学改革提供了新思路,基于智慧树平台采取混合式教学模式可实现各大高校教学资源共享,促进教学改革可持续发展。

列子文化:以文塑旅的传承思考

列子(约公元前450年-约公元前375年),名御寇,亦作“圈寇”“圈寇”,道家代表人物之一。战国时期郑国圃田(今河南郑州)人,古帝王列山氏之后,先秦天下十豪之一,著名道学家、思想家、哲学家、文学家、教育家。列子居郑圃40年,不求名利,静心修道,潜心研究道家学说,主张“循名责实”,无为而治。