让语文识字课堂焕发生命活力

苏霍姆林斯基曾说:如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导老师走上从事研究这条幸福的道路上。诚然如此,针对当时我所在学校的具体情况,"小学识字教学有效性的研究"就成为我校多个课题研究的选题之一。主持这项研究时,我亲自下一线做实验,留下的反思和印记至今难忘。现在,我将这项课题研究成果带到了目前工作的一小,运用于教学之中,使一小识字课堂焕发出活力。

多措并举,成就阅读教学的精彩

百花准备了春、秋、冬是为了争艳于盛夏,果实酝酿了四季交替是为了装扮收获的季节。带着对新课改理念的不懈追求,带着提高学生阅读水平的理性思考和强烈的责任感,笔者开展了精彩小学语文阅读教学的探索,为的是教书育人,培养起学生通过阅读技巧的形成,一生都对中文有所追随和热爱,使他们的人生拥有丰厚的知识积淀,丰盈的生命体验和丰润的精神滋养。一、＂读＂占鳌头,化词语为鲜活画面＂读＂是阅读教学的永恒主题,无论何时何地,

创科学有效方法 促学生愿学乐学——提高海南农村小学语文教学有效性的探索

深化课改的难点在农村,关键在教师。长期以来,海南农村小学语文教学耗时低效,学生识字量不足课标规定的一半,普通话水平处于全国低位。如何提高海南农村小学语文教学质量是迫在眉睫的课题。居于责任和使命,笔者在2011年申报了国家十二五课题《小学识字教学有效性的研究》,并积极开展研究和探索活动,取得一定成效,下面笔者愿将我们经3年努力,创新教学教法,改变学生的学习方式,促使学生想学、愿学、乐学践行过程与大家分享。