浅议生物教学中学生学习兴趣的培养

在新课程改革背景下，初中生物教学的走向已成为热点问题。但是，要想突破传统教育思想的束缚和影响，广大教师应就认清初中生物教学的特点，培养学生对生物学的学习兴趣，从而调动学生学习的积极性。那么，如何在初中生物教学中激发学生的学习兴趣呢？笔者总结几点论述如下。

浅谈集镇初中生物学课程资源的种类与应用

中学生物课程资源包括生物课本、教辅用书、生物实验仪器设备、身边丰富多彩的生物等具体可见的有形资源，也包括学生已有的知识、兴趣、经验、能力等无形资源。集镇初中生物学教学如何充分利用好现有的课程资源，积极开发新的课程资源，是提高教学效益、培养学生生物学素养的有效途径。

浅析生物探究性实验的有效开展方略

探究性实验是初中生物实验教学的重要组成部分，与验证性实验相比，探究性实验更有利于发挥学生的学习主体作用，有利于学生多方面能力和素质的提升。因此，如今越来越多的生物教师开始重视探究性实验的有效开展。在本文中，笔者就简单介绍了一些初中生物教学中实施探究性实验需要注意的问题，希望能够对探究性实验的有效开展提供一些参考意见。

莫等亲不待

你们还记得吗？当我们小的时候，父母花了很多时间教我们用勺子，教我们洗脸，教我们梳头发，教我们做人的道理。

在初中生物实验中提升学生动手能力 ——以《观察心脏的结构》为例

动手实验会促进学生分析生物知识的理科属性和科学本质,有利于学生在动手中融入学习情境中,整合学习内容,建构知识框架.学生会通过主动体验的方式来聚焦问题,通过深度思考和实践的方式来获得知识、提高能力.本文以《观察心脏的结构》为例,探究了在初中生物动手实验中提升学生能力,活跃学生思维,使其主动探究生物知识的本质,并形成深刻认识.