对日语阅读课教学的思考

本文主要从程序法与层次法的教学出发,对阅读课教学进行改革尝试。力求打破阅读课传统的教学模式,着眼于培养学生的综合阅读能力,设计一套较完整的教学计划,使学生在短期内不仅能够确定相应的阅读目的并逐步掌握相应的方法和技巧。而且最终要达到教学大纲的要求,完成阅读课的教学目标。

谈初级日语教学实施策略

初级日语教学的重点应从语音、语调、词汇、语法及语言综合技能训练方面入手,倡导简洁、精炼、有效的课堂讲授,优化课堂结构,使学生在初级阶段打下坚实的语言基本功,为中高级日语教学奠定扎实的语言基础。

日语词汇教法探讨

词汇教学是外语精读课的重要组成部分,教师要帮助学生总结出日语词汇的变化规律,培养他们举一反三的能力,尽快地使学生掌握扩展和记忆词汇的方法,从而提高学习外语的热情,达到事半功倍的效果。

从"鼻濁音"和"ら抜き言葉"看日语的变化

语言在使用的过程中会发生一些变化,"鼻濁音"和"抜言葉"是现代日语中的两个比较典型的例子。除此之外还有外来语、敬语、年轻人用语等问题。语言的变化一般来讲首先从年轻人开始,这种变化如果具有合理性,被大多数人所接受,就可能随着社会的发展、时间的推移,逐渐固定下来。

类义语教学研究

类义语是日语教学与研究的一项重要内容。本文拟从方法论的角度,谈谈在日语教学中如何引导学生认识和理解类义语、并通过比较和鉴别,使他们学会正确地区别使用。