急诊护理教学中分层带教的应用分析

分析急诊护理教学中分层带教的应用效果。方法:选择2019年-2020年1月在我院急诊科实习的80名护生,其中40名对照组采取传统教学法,另外40名研究组采取分层带教法。对比两组护生理论和操作技能考核情况、护生综合能力(交流能力、工作态度、工作能力、应变能力)及满意度。结果:对照组理论考核(86.73±2.81)、操作技能(85.64±2.51)对比研究组理论考核(93.67±2.96)、操作技能(94.21±4.25)可知差异具有统计学价值,存在可比性(p<0.05);对照组交流能力、工作态度、工作能力及应变能力对比研究组可知差异具有统计学价值,存在可比性(p<0.05);研究组满意度情况分别为不满意5.0%(2/40)、满意32.5%(13/40)、非常满意62.5%(25/40),总满意共计为38例,总满意率为95.0%;对照组满意度情况分别为不满意27.5%(11/40)、满意35.0%(14/40)、非常满意37.5%(15/40),总满意共计为29例,总满意率为72.5%;经对比两组研究对象总有效率数据可知差异具有统计学价值,存在可比性(p<0.05)。结论:分层带教在急诊护理教学中的应用,可以促进教学质量的提升,达到提高护生整体能力和综合素质的目的。

情景模拟教学结合案例讨论在急诊护理临床带教中的应用体会

研究在对急诊护理临床带教中采用情景模拟教学结合案例讨论方法应用价值体会。方法:从我院急诊科室选取2017年04月-2018年12月共100名护生作为研究对象,依托随机分配方式,分为参照组和实验组。参照组50名应用常规急诊护理带教方法,实验组50名应用情景模拟教学结合案例讨论方法,对比两组考核成绩、护生对带教方法的满意度。结果:实验组考核成绩、护生对带教方法满意度优于参照组,(P<0.05 )。结论:对急诊临床护生进行教学时,采用情景模拟教学结合案例讨论方法不仅实习效果能够显著提高,还可提升临床护生对带教方法满意度,在对急诊临床护生带教中值得推广的教学方法。