Bayes判别分析对输卵管妊娠早期诊断价值的探讨

目的探讨利用Bayes判别分析进行输卵管妊娠早期诊断方法的价值。方法以经手术和病理诊断为未破裂的输卵管妊娠的病例620例为病例组研究对象,同期收治早期宫内妊娠流产者890例为对照组研究对象,对有关临床、生物化学与形态学指标进行分析,利用Bayes判别分析的方法进行指标筛选、建立诊断模型,进行输卵管妊娠的早期诊断。结果采用Bayes判别分析法建立诊断模型,经交互验证考核判别函数对输卵管妊娠的判别正确率达99·68%,对先兆流产的判别正确率达80·00%,对异常宫内妊娠的判别正确率达93·18%,总正确率达91·9%。经自身验证考核对输卵管妊娠的判别正确率达99·68%,对先兆流产判别正确率达80·00%,对异常宫内妊娠的判别正确率达95·45%,总正确率达92·6%。结论通过临床、生物化学和形态学指标建立模型对输卵管妊娠早期诊断效果较好。

微创手术治疗子宫良性病变

目的 :寻找操作简单、安全、效果好且并发症少的手术方法治疗子宫良性疾病。方法 :采用腹腔镜、宫腔镜和妇科多功能射频治疗仪 (简称自凝刀 )综合利用微创外科手术技术治疗子宫良性疾病 2 78例。结果 :自凝刀治疗子宫肌瘤的一次性治疗有效率达 97 5 6% ,治愈率达 80 49% ;子宫腺肌瘤有效率达 83 3 3 % ,治愈率达66 67% ;功血的有效率达 10 0 % ,治愈率达 92 86%。腹腔镜治疗子宫肌瘤治愈率达 10 0 %。宫腔镜治疗子宫黏膜下肌瘤和子宫内膜息肉的治愈率达 10 0 %。结论 :腹腔镜、宫腔镜、妇科多功能自凝刀具有创伤小、对机体影响小、住院时间短、康复快、可重复性等优点 ,根据病变的性质、症状、部位、程度、病人的要求选择不同的微创手术方式 ,既保留了子宫又达到治疗目的 ,同时避免了子宫切除或长期药物治疗对妇女身心健康的影响 。

“浓硫酸的脱水性”实验方案改进

在“浓硫酸的脱水性”改进实验中,采用封闭环境进行实验,用横截面积更小的试管取代烧杯,解决了实验用料问题,同时另辟蹊径,设计了产物的检验,并复习了二氧化硫的性质。一体化设计,可节约药品,减少污染,整合了知识点。

自制教具突破中学难成功实验——以铁粉与水蒸气反应实验的创新设计为例

针对新人教版必修1中“铁与水蒸气反应”的实验的不足,以“纸锅烧水——水沸纸不燃”为原型,自制教具续水管、长柄聚焰灯罩、泡剂涂抹、气泡移动两用杆和自制发泡剂,设计以棉线吸引、输送水气为核心的铁粉与水蒸气反应一体化装置.

多媒体在中学化学实验教学中的应用

我们通常讲的多媒体在教学中的应用，主要是指利用电脑把文字、图形、影像、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互式界面上，让学生能直观地感知和获取知识。关于多媒体在化学实验教学中的应用，根据笔者近几年的教学实践，从如下几个方面予以小结。

谈谈生词教学的点滴体会

小学低年级的语文课，主要是认字，学词，学句。但大部分学生一学起生词来就感到乏味，枯燥一生词教学的规律在哪里呢?我在教学实践中运用以下几种教学方法，使学生学起来感到有趣，易于掌握，易于记忆，有效地提高了教学效率。

有关下班辅导的反思和建议

下班辅导是教师在课堂之后再进入教室，一对一的解答个别学生提问的一种教学形式。此过程中，学生渴望把没有理解、掌握的知识能与老师共同再整理，再综合，再运用；师生共同探讨解题方法，寻找解题规律，提高解题能力。以下是笔者的几点体会。

温暖

幸福的家庭让人感到温暖，然而，爸爸的偏见却让我从懂事以来就不曾感觉到丝毫的温暖。在我眼里，世界上的一切都是灰蒙蒙的。

浅谈如何在盐类水解教学设计中渗透科学素养教育

化学教学不仅要传授基础知识和基本技能，更要有意识地对学生进行探索化学知识的过程与方法的训练，不失时机地向学生提示化学学科的思想方法，使学生能够自觉地按照化学的特点去分析和解决问题，从而改变学生的学习活动方式，培养学生的思维能力。

企业采购及供应内部控制风险点探究

随着我国市场经济的不断发展,国家要求各类企业不断健全现代企业制度,企业的采购以及供应是企业取得投入资本后开展运营的要务,也是企业开展生产经营的重要保障和基本环节。而采购及供应内部控制对于企业的发展具有重要意义。本文针对企业采购及供应内部控制风险点展开探究,详细分析了企业采购及供应内部控制的风险点,并且提出企业进行内部控制的具体措施,希望能够为我国企业的发展贡献力量。

给学生母亲们的一封信

亲爱的学生母亲们：你们好!我是您孩子的老师,想给大家写这封信的念头由来已久,可由于种种原因拖延至今,希望这封迟到的信能在您与孩子的交流方式上起到些许作用。我站上三尺讲台已近十载,见过学生心理方面的问题太多太多,以下这个小案例我只想跟作为母亲的您分享。

庆祝“六一”真热闹

基本动作动作一:第一拍左脚脚跟向右斜前方上一步,同时双臂左摆。第二拍方向相反。动作二:一拍一次做后踢步,同时双臂上举一拍一次抖绸(花)。动作三:第一拍双脚原地蹦跳一次,同时双手腹前抖绸一次。第二拍双臂左摆同时右腿后吸退。第三～四拍与第一～二拍方向相反。动作四:第一拍双臂上举,同时双脚起踵。

多愉快

幼儿分里外两圈面对面站立。可采用不同舞步,变换不同队形,用跺脚、踢脚、错步等脚下动作配合拍手进行表演。手的动作符号说明:○拍手,×交叉拍肩,|单手对拍,‖双手对拍,/在左肩前拍手头向左倾,\在右肩前拍手头向右倾,△双手拍腿。脚的动作提示: