新时代思想政治教育的供需矛盾变化与主体间性转向

新时代我国社会主要矛盾发生了变化,这为思想政治教育提出了新的挑战,也为其创新发展提供了新的机遇。人民群众对美好生活的需要使得对思想政治教育的需求呈现出多样化、层次化和个体化的特征,这种需求侧的变化对思想政治教育供给侧的针对性、多元性与周期性提出了更高的要求,以往思想政治教育的“主体”观念已不适用于供需变化的现实需要,而主体间性思想政治教育为有效解决供需矛盾提供了新思路,这意味着供需变化下思想政治教育面临着主体间性转向。建立平等话语体系、激发受教育者创造性、超越传统学科界限、加入互动学习环节是主体间性思想政治教育的路径尝试。

基于马克思异化理论对于个体心理的影响探究

马克思异化理论对心理学领域的影响广泛而深远。首先,该理论对工作和职业满意度的研究产生了显著影响。马克思强调,当工作被机械化和分解成重复性任务时,工人失去对工作的控制权,这可能导致不满和疲惫。这启发了心理学家深入研究工作满意度与工作条件、组织方式和控制权分配之间的紧密联系。他们关注工作环境如何影响个体的心理幸福感和工作满足度。马克思异化理论引导了对心理健康问题的深入研究。社会异化可能导致焦虑、抑郁和其他心理健康问题。心理学家开始研究社会异化如何与心理健康问题相关,以及如何提供心理健康支持和干预措施来减轻这些问题的影响。社会异化可能导致个体对自己的职业和社会角色感到不确定,进而影响自我认同的塑造。心理学家研究了社会异化如何塑造个体的自我认同、身份感和自尊心,从而更好地理解了自我认同的复杂性。

数字时代下对数字治理的探索

数字化时代的到来,人们对数字治理的内涵有了更多的认识。数字治理主要包括对数据的治理、运用数字技术进行治理以及对数字融合空间进行治理。数字治理的意义在于为政府赋能、为市场增效、为社会赋权。数字治理可以有效解决传统的治理模式存在的局限性,具有重要的战略意义。因此,在数字化时代,政府和企业需要积极推动数字治理的实施,以适应数字经济发展的趋势。同时,数字治理也需要不断完善和优化,以提高数字经济的发展水平和社会治理的效率。

加强大学生党员党性教育

当前,世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开,高校成为意识形态斗争的重要战场,各种思想潮流汇聚于此,大学生的思想表现出多元性、多样性和多变性。增强大学生党员的党性不仅关乎他们个人的成长和发展,更紧密关系着党的事业、国家的未来和民族的复兴。因此,加强大学生党员的党性教育具有极为重要的现实意义。