造影剂外渗应用醋蜜膏外敷治疗体会

近几年,我们采用醋蜜膏湿敷治疗碘造影剂局部渗漏,效果满意,现报告如下. 1临床资料与方法 1.1临床资料本组22例中,男10例,女12例,年龄25～74岁.其中20例为轻度患者,注射部位皮肤颜色呈灰白色板块,边缘清楚,触之疼痛.2例重度患者注射肢体皮肤呈大面积灰白色,组织缺血坏死、肿胀,肿胀部表面出现水泡.15例患者最初用50%硫酸镁湿敷治疗无效后,改用醋蜜膏外敷;7例患者于热敷治疗无效后,改用醋蜜膏.

铕(Ⅲ)与2-(5-溴-2-吡啶偶氮)-5-二乙氨基酚显色反应的分光光度法研究

研究了铕 ( )与 5- Br- PADAP的显色反应 .结果表明 :在 p H=8.0 5的NH4 Cl- NH3· H2 O缓冲体系中 ,铕 ( )与 5- Br- PADAP进行最佳络合 .最大吸收波长λmax=60 5nm,表观摩尔吸光系数为 4.67× 1 0 4 L· mol- 1· cm- 1,铕 ( )含量在 0— 1 .52μg· m L-

二甲酚橙—溴化十六烷基三甲胺与铜(Ⅱ)钴(Ⅱ)的光度法研究及铜的测定

本文研究了二甲酚橙 ( XO) -溴化十六烷基三甲胺 ( CTMAB)与铜 ( )、钴 ( )的显色反应 .结果表明 :在 p H8.0 ,溴化十六烷基三甲胺存在时 ,铜 ( )、钴 ( )与二甲酚橙能形成稳定的络合物 .其最大吸收波长均为 590 nm,摩尔吸光系数分别为 6.9× 1 0 4 L· mol- 1·cm- 1和3.6× 1 0 4 L· mol- 1· cm- 1.铜 ( )含量在 0～ 1 5.1μg/2 5m L内 ,钴 ( )含量在 0～1 8μg/2 5m L内符合比尔定律 .线性方程及回归系数分别为 :A=4.765× 1 0 - 3+ 0 .0 1 85C,γ=0 .9962 ;A=3.0 0 5× 1 0 - 3+ 7.481 C,γ=0 .9966.应用本法测定了铅合金标样中的微量铜 .

水利工程机电技术现状探析

水是生命之源,我们的生活离不开水,因此,水利工程的建设显得尤为重要。而在水利工程中,机电技术起着关键的作用,关系到水利工程的质量以及效益。所以,我们必须综合利用好先进的机电技术,建设可靠的水利工程。本文简要描述了我国目前的水利工程机电技术概况,分析了应用机电技术的几大标准,探索了目前这方面存在的问题以及提出了相关的解决办法。

单元导语:从“一读而过”到“整体归一”--以统编教材四(上)单元导语为例

以统编小学语文教材四年级上册为例,在对统编语文教材的“单元导语”编制的特点与价值进行浅析的基础上,探讨了语文教学中的一些可行的施教策略。认为教师要精准把握教材单元导语编制特点与价值,基于“整体归一”的单元设计思想,巧妙地运用单元导语,使文本阅读教学视野得以“整合归一”,形成一个有机的教学系统,循序渐进地促进学生语文素养自然生长。

炎琥宁注射液与盐酸氨溴索注射液存在配伍禁忌

炎琥宁注射液为几乎无色至淡黄绿色的澄明液体,本品系植物穿心莲提取物-穿心莲内酯经酯化、脱水,成盐精制而成的脱水穿心莲内酯琥珀酸半酯钾钠盐,与穿琥宁在体内活性代谢物为同一物质,适用于病毒性肺炎和病毒性上呼吸道感染;盐酸氨溴索注射液为无色或几乎无色的澄明液体。

想象力：指向语文核心素养的古诗词教学

古诗词是培养学生想象力、发展学生语文核心素养的重要载体.因此,教学中教师要基于学生审美想象发展的一般规律,不断探寻古诗词教学的艺术,并通过整合想象、有效联想、再现想象和创造想象等途径,激活学生的想象,拓展学生的思维,从而有效地促进学生核心素养的发展.

基于应用本位的小学读写结合策略

阅读与写作是小学语文教学的两大板块,目前小学语文教学中,写作与阅读存在严重脱节现象,削弱了语文教学的应用效应。本文基于应用本位,以《黄山奇松》为例,探寻了小学语文阅读读写结合的策略,以拓展语文阅读教学空间,构建读写一体化教学体系,全面提升小学生语文运用技能。