疫情下药理学线」上教学的探索与反思

目的:探索疫情下线上教学方式与学生自我学习效能感、评教和学习成绩的关系,为改进线上教学提供参考。方法:以临床医学专业148名学生为对象,先后采用“平台优质课程+答疑”和在线直播两种线上教学方式,采用调查问卷评估自我学习效能感、评教和反馈建议,比较学生考试成绩。结果:在线直播提升学生自我学习效能感并相应提高考试成绩,评教无差异。结论:疫情下,在线直播有利于药理学课程的学习。

肌肉振动对肢体制动引起的神经传导功能改变的影响

目的:观察制动及制动期间施加肌肉振动对肢体神经传导功能的影响。方法:选择骨折后石膏固定的一侧肢体制动患者24例,检测其制动前后胫神经传导速度、M波和H反射的潜伏期。结果:制动2周后,胫神经传导速度无明显改变(P>0.05),M波潜伏期和H反射潜伏期明显延长(P<0.05);制动期间给予肌肉振动,M波潜伏期和H反射潜伏期无明显改变(P>0.05)。结论:制动引起外周神经传导功能减慢,制动期间给予肌肉振动,能够对抗制动引起的外周神经功能的改变。

PBL教学模式在本科医学细胞生物学教学中的应用——以湖北文理学院临床医学专业为例

在本科医学细胞生物学教学过程中实施PBL教学模式,并通过直接比较法和问卷调查法对学生学习效率、学习积极性、课程认可度、能力提升等方面进行比较、分析和总结,结果发现:相对于传统教学模式,PBL教学模式在提升教学质量和培养学生综合能力方面具有积极作用,可以更好地培养医学生的必备基本素质。要充分实现PBL教学模式的教学效果,需要学校、教师和学生多方面的共同努力。

思政元素融入病理生理学PBL教学的实践与探索——以“肾功能不全”为例

目的:教学案例是课程思政的重要载体,也是病理生理学课程学习的重要方法。将课程思政教学案例融入到以问题为导向的学习(Problem-Based Learning, PBL)中,以便找到提高学习效率的有效途径。方法:课题组以病理生理学中“肾功能不全”教学为例,从案例主题设计、教学目标、教学过程、教学评价等方面设计课程思政教学元素,并通过调查问卷对教学效果进行评价。结果:调查结果显示,81%的学生认为教师能将思政元素自然地融合于专业知识,约3/4以上的学生认为有必要融入思政,且有助于提高学习的积极性,90%以上的学生能从此案例学到有用的知识,92%的学生认为思政元素有助于提升医学生职业素养。结论:将思政元素融入病理生理学PBL教学尝试中取得了良好的教学效果。

生理学蟾蜍肌梭放电实验的改良探索与实践

为了提高实验课堂教学效率,结合自身科研技术优势,对现有教材中常规的蟾蜍肌梭放电活动的实验操作技术进行了一系列改进和优化,采用原位记录模式,通过改变膝关节的角度来牵拉肌肉,增加了实验结果的稳定性;将科研成果融入实验项目,观察琥珀胆碱、谷氨酸等药物因素对肌梭放电活动的影响,丰富了实验教学内容,使科研和教学有机融合,提高了学生的学习兴趣。

虚实结合教学模式下肌梭放电活动实验的探索与实践

为了解决传统实验教学中存在的手术操作和记录技术困难、课堂教学实验成功率低等问题,我们自主研发了“蟾蜍肌梭放电活动的观察虚拟仿真实验”。通过实施“虚实结合,以虚补实,以虚促实”的实验教学模式,有效提高了学生的学习兴趣和肌梭放电实验的课堂教学效果。

小分子重编程体细胞为神经细胞的研究进展

小分子重编程是使用化学限定的条件对体细胞重新编程,不使用基因操作,可生成临床疾病相关的细胞类型,在再生医学和临床药物发现方面有非常好的应用前景。然而,使用小分子从体细胞诱导干细胞和神经细胞需跨越体细胞特异性谱系的障碍。本文详细回顾了使用小分子化学诱导产生神经干细胞、神经元和星形胶质细胞的方法,还讨论了小分子作用的主要机制和调节化学重编程的途径。

互联网漫画行业的多维传播策略探析——以《快看漫画》APP为例

泛娱乐产业的核心是IP,作为IP一大来源的漫画产业的生态格局在近几年开始重构,尤其移动端的漫画APP市场呈现迅速壮大的成长期,众多知名动漫厂商、互联网公司以及动漫网站等机构和个体纷纷投身漫画产业,开发自主的漫画APP。本文以目前行业中最领先的《快看漫画》APP为例,从人才培养、视觉优化、内容产业构建、大数据思维以及渠道创新五个方面解析该产品的传播策略,并在此基础上对互联网漫画产业的未来发展进行思考。

翻转课堂在大学通识教育选修课中的应用初探——以肿瘤生物学课程为例

翻转课堂教学模式是一种新型的教学组织形式,本研究通过翻转课堂教学模式在肿瘤生物学这门大学通识教育选修课的教学实验以及问卷调查的结果,发现应用翻转课堂教学模式虽然对于肿瘤生物学这门课程而言,在提高学生的成绩方面没有显著作用,但是其在提高学生的学习兴趣,培养学生独立思考,独立分析问题,团队协作能力等方面具有重要作用。同时调查问卷的结果提示翻转课堂教学模式对学生的专业和年级没有特殊要求。本研究还分析了翻转课堂教学模式在未来发展中可能面临的挑战。

临床医学专业认证引领下的新教师教学能力提升策略探索与实践——以新建地方本科医学院校湖北文理学院医学院为例

高校教师的教学能力直接影响到本科教学质量,青年教师的核心素质、教学能力和教学水平决定着学校未来人才培养质量.以临床医学专业认证为引领,从个人层面"学、听、练、讲、思、赛、研、德"、学院及学校层面"规章、指导、培训、改革、精品、反馈、考核、保障"等探索和实践提升新教师教学能力和医学教学质量的策略,为本科医学教育提供参考借鉴.

课程思政在药理学实验教学中的实践与反思

在药理学实验教学中融入思政教育,挖掘实验项目蕴含的思政元素,明确思政教育目标,完善教学大纲。构建“互联网+课程思政”第二课堂学习模式,采用线上与线下相结合的评价方式,实现知识、能力和素养“三位一体”的教学目标。

基于问卷调查的药理学实验教学分析

目的了解某医学院临床医学专业本科药理学实验课程教学现状,为促进课程改革提供理论依据。方法 2016年11月采用问卷形式对127名临床医学专业本科学生进行问卷调查。结果学生喜欢药理学实验课程,满意实验项目;对实验安排、实验形式、实验对象、实验性质和实验目的给予了积极的反馈;学生的学情状况受主观和客观因素影响。结论合理利用微课辅助实验教学,加强实验动物管理,融人文教育于教学过程,以切实提高药理学实验教学质量。

“新冠肺炎”热点融入线上病理生理学教学体会

“新冠肺炎”疫情防控期间,湖北文理学院医学部开展线上教学,是挑战亦是一种机遇。在病理生理学线上教学过程中,融入“新冠肺炎”热点,坚持教书与育人相结合,加强学生自主学习能力,提高线上教学成效,探索新时代的医学教育理念与实践。

专业认证背景下药理学实验教学改革探索

药理学实验教学是药理学课程的重要组成部分。针对临床医学专业认证视角下的药理学实验教学目标,结合湖北文理学院医学院药理学实验教学中存在的问题,介绍近年来团队教师为解决实验教学中出现的问题,从师资队伍、教学内容、教育方式以及教学评价等方面采取的改革措施,努力达到《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》,以期提高临床医学专业人才培养质量。

《药理学》课程思政教学的探索与实践

本文是依据湖北文理学院医学院《药理学》课程思政教学为例,结合授课过程中采取的授课方式及融入思政元素时出现的问题,探索适合本院自身状况的《药理学》思政教学体系,响应德、智、体、美、劳"五育并举"的教育方针,培养全方位共同发展的医学人才。

肿瘤生物学开展翻转课堂教学模式的改革与实践

翻转课堂教学模式将线上和线下学习有机结合,是实现"以学生为中心"教学目的的有效教学模式。该文以肿瘤生物学课程为例,明确了肿瘤生物学开展翻转课堂教学模式的必要性,结合高校肿瘤生物学课程知识特点和教学内容,探索肿瘤生物学开展翻转课堂教学模式的途径和方式。该文依据取得的教学实践经验,总结了翻转课堂教学模式的教学效果,并对如何真正实现翻转课堂提出了建议。

留学生“医学细胞生物学”的教学实践与探索

来华留学生的高等教育渐渐成为我国高等教育的重要组成部分,医学细胞生物学作为基础医学的代表性学科,其在医学生培养中具有重要地位,但是目前国内关于留学生医学细胞生物学的教材、教学方式和学习评价方式等尚无标准化的模式。该文对作者所在院校近年来留学生医学细胞生物学的教学实践进行分析和总结,以期对于留学生医学细胞生物学的教学以及留学生其他相关课程的学习提供有益的借鉴和参考。

DNA损伤的修复与胶质瘤对替莫唑胺耐药性的研究进展

胶质瘤是成人颅内最常见的恶性肿瘤,以手术切除为主,辅以放疗、化疗是目前治疗胶质瘤的主要手段。替莫唑胺(Temozolomide,TMZ)是临床一线胶质瘤化疗药物,但临床使用过程中,胶质瘤对TMZ的耐药影响了化疗效果,限制了其广泛使用。DNA损伤的修复是TMZ耐药的重要机制之一。DNA修复酶与胶质瘤TMZ耐药密切相关,文中对DNA修复酶和胶质瘤TMZ耐药性研究进行了综述。