数学实验:数学学习的一种重要方式

数学实验作为一种重要的学习方式,在学生的数学学习中发挥着重要的作用。教师要正确理解数学实验的内涵,充分认识数学实验的教学价值,精心设计实施策略,培养问题意识,让数学实验有目标;优化方案设计,让数学实验有实效;给足实验时空,让数学实验有过程;善于沟通联系,让数学实验有深度;延续实验热情,让数学实验有长效;加强学科融合,让数学实验有广度;重视回顾反思,让数学实验有经验。

经历学习过程 理解知识本质——“小数的初步认识”教学实录与评析

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第87~88页例1、例2,“想想做做”第1~4题。教学目标:1.使学生结合具体情境初步理解一位小数的含义,了解整数、自然数、小数等概念,能正确读、写一位小数,知道小数各部分的名称。2.使学生在认识小数的过程中学会有条理地表达自己的思考,发展数感、符号意识和几何直观。3.使学生在用小数表达和思考的过程中体会小数的现实意义,提高学习数学的兴趣。

培养必备品格 发展核心素养

《数学课程标准(2022年版)》指出:“聚焦中国学生发展核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力,引导学生明确人生发展方向,成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”核心素养是由关键能力和必备品格形成的共同体,必备品格是核心素养的重要组成部分。数学学科必备品格是具有良好数学特征且能促进人全面发展和人格完善的心理品格,既有科学性、严谨性、抽象性等学科特点,又有培育优秀的数学学习品格等教育功能。

以一颗平常心生活

亚里士多德曾说：“生活充满未知，我们只需活在当下。”处在当今世界这个巨大的磁场之中，人们忙碌、追赶，为一切的可能操心，到头来，却又不知自己到底做了些什么，

小学数学教学表现性评价的实践研究

小学数学教学表现性评价的实践探索,教师要发挥主导作用,对学生学习表现做客观观察,对学生发展前景做科学判断,都能够为学生带来更多内驱动力。学生都比较看重教师的评价,教师要借助评价手段,对学生施加有益的影响,理清评价目的、明确评价指标、设计评价任务、组织评价活动、延伸评价实践,对学生学习做客观梳理,为学生学习规划清晰路线,促进其学习思维的成长。

数学实验--学习数学的一种重要方式

数学实验是一种重要的学习方式。《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:让学生充分经历观察,猜想、实验、交流,推理等过程,从中感悟数学思想、积累活动经验,发展思维能力。数学实验在小学数学的各个年级段、各个内容领域、各种类型知识的学习中都发挥着重要的作用。因此,必须得到高度的重视。