“思想咨商”在辅导员工作中的应用

大学生心理问题和思想问题是两类不同性质的问题,大学生思想问题主要是观念层面的问题。高校辅导员对于两类问题的处理要采用不同的方法。"思想咨商"是以"解惑、去苦"为目的,以对话为根本路径,采用的方法是"认知颖悟"法,对解决大学生思想问题、消除大学生思想上出现的"症结"有一定的实效性。

英国公民教育人文关怀的实践路径及其启示

英国的公民教育起源于宗教教育,强调精神关怀的宗教教育在公民教育中得到了很多好的继承。英国公民教育过程中秉承人文关怀的理念,多途径、多渠道的实现生活关怀、精神关怀,收到了很好的成效。通过体谅关心德育模式和开设P.S.H.E课程,加强对青少年的人文关怀,这对于丰富思想政治教育人文关怀的层次性有着重要的启示意义。

美国青少年志愿精神的培养及其启示

志愿精神是城市人文精神的重要组成部分,也是城市志愿活动长期有效开展的稳定剂。青少年是美国志愿者的重要组成部分,他们参与志愿服务的热情高、服务类型多样,这一现状是与志愿精神的培育分不开的,只有将志愿精神内化为自己的行动指南才能长期坚持志愿活动。美国依托家庭、社区和学校三个平台对青少年志愿精神进行培育的方式对于我们有重要的启示意义,三位一体的培养路径将知识的传授和志愿服务的实践相结合有利于青少年志愿精神的养成和参与志愿服务技能的提升,值得我们借鉴学习。

当代大学生思想问题的解决策略——“思想分析”在辅导员工作中的应用

大学生心理问题和思想问题既相互区别又相互联系,高校辅导员对于两类性质各异的问题要采用不同的策略。大学生思想问题的分析和疏导可以采用"思想分析"的方法,思想分析继承和发展了马克思主义分析问题的思想方法,分析的过程也是开解思想"症结"的过程,"解惑、去苦"中运用的方法和技术有"宁静法""四阶段法""认知颖悟法"等。

思想政治教育人文关怀视野下的“思想谘商”探析

加强思想政治教育人文关怀是思想政治教育学科发展的必然导向,是坚持"以人为本"的重要体现。实现思想政治教育人文关怀的具体路径也是多种多样的,"思想谘商"是以对话为根本路径,以思想问题为对象,以"解惑、去苦"为旨向的一种思想关怀、心灵关怀。思想谘商过程中运用的方法有"FITT"、"PEACE"、"LEARN"等。

“中国梦”与当代大学生信仰教育

信仰是贯穿在人的世界观中的一种意识规范,当代大学生的信仰存在缺失的现状,在开展信仰教育的实践中遇到了很多问题和挑战,既有日益感性化、感官化的价值理念的挑战,也有世界社会主义运动处于低潮的客观现状的挑战,更有经济全球化带来的挑战。习近平主席提出的"中国梦"既是实现中华民族伟大复兴的梦,也是每一个当代青年大学生的梦。高校应在引导当代青年大学生追求"中国梦"的实践中推进信仰教育,将个人的梦想与国家的梦想结合起来,坚定马克思主义信仰,对中国特色社会主义道路充满信心。

高校辅导员角色失调现状及其对策

高校辅导员在角色扮演过程中的现状不容乐观,角色失调现象时常发生,具体表现为角色冲突、角色不清、角色距离以及角色中断。角色失调现状严重影响了辅导员日常的工作和生活,本文对高校辅导员角色失调现状进行分析和归因,并就如何增强辅导员工作的实效性提出相应对策。

《古田会议决议》对于思想问题的处理及其启示

古田会议《决议》对于红四军内部出现的思想问题,即非无产阶级思想和思想分歧,在广泛深入调查的基础上指出思想的问题要采用思想的方法解决才能收到成效,这一经验对于今天解决思想问题、消除思想分歧仍具有重要的启示。

论在我国当前经济制度下“异化劳动”现象出现的合理性

马克思的异化劳动理论是在资本主义制度背景下提出的。在资本主义生产条件下的异化劳动使劳动者的劳动产品相异化、和他的劳动活动相异化、和他的类本质相异化、劳动者人与人的关系相异化。资本主义制度下出现的"异化现象"在我国当前经济制度下也是存在的,要正确认识我国当前经济制度下出现的异化劳动现象,异化劳动出现有其必然性。

高校志愿服务长效机制建构路径探析

高校志愿服务较之于社会来说有其自身的特点,对于高校志愿服务长效机制的探索有助于志愿服务活动长期、持续的开展,能够促进高校志愿者为学校和社会提供优质的志愿服务。依托寝室、班级和社团培育大学生的志愿精神,对大学生志愿组织的管理不断进行完善,提升志愿者团队的凝聚力;建立大学生志愿者外在和内在的激励机制,是建构高校志愿服务长效机制的三条重要路径,对于这三条路径进行探析有着重要的实践价值。

精神关怀视阈下的高校辅导员工作路径探究

针对当前大学生精神状况堪忧、精神危机频频出现和精神家园丧失的现状,高校辅导员应勇于承担责任,在工作中加强精神关怀。通过开展精神关怀课程,加强团体精神关怀,通过心理咨询和思想咨商实施个体精神关怀,以改善当代大学生的精神状况、缓解精神危机和建构精神家园,增强精神关怀的实效性。

思想政治教育接受主体“态度定势”的转换与建构

思想政治教育中存在一个影响教育效果却又经常被忽略的因素——"态度定势",积极的态度定势有助于提升接受主体对思想政治教育的认同度,促进其良好思想品德的形成;消极的态度定势容易对教育的效果产生负面的影响,增加接受主体的逆反心理。教育过程中对于消极态度定势的转换和积极态度定势的建构是增加思想政治教育的认同度和实效性的有效途径,思想政治教育者要善于利用"首因效应"建构积极的态度定势;同时,要注重接受主体对教育方法和教育内容的主体性、情感性和形象性诉求,转换消极态度定势。

“思想咨商”助力提升思想政治教育人文关怀针对性

落实思想政治教育人文关怀需要解决“桥”和“船”的问题,有效技术方法的运用直接关系到人文关怀的效果。“思想咨商”作为思想政治教育落实人文关怀理念过程中所探究的一种方法,可以有针对性地对教育对象的思想问题、思想困惑、思想症结进行化解、消解、开解。“思想咨商”通过关怀教育对象的思想困惑、情感症结、意志消退、信念缺失等思想问题,能够从内容层面提升思想政治教育人文关怀的针对性;同时,解决思想问题的效果能够助力提升思想政治教育的获得感,进而从效果层面提升思想政治教育人文关怀的针对性。

论“思想咨商”与高校辅导员工作“获得感”的契合性

"获得感"是主体获得之后产生的主观感受。高校辅导员工作"获得感"是指工作对象通过辅导员工作获得思想性收益而产生的一种积极主观体验。"思想咨商"以解惑、去苦为目的,旨在化解来访者思想问题、消解来访者思想困惑、剖解来访者的思想症结,从而增加大学生的思想性收益。"思想咨商"与高校辅导员工作具有工作内容的关联性和工作效果的互补性,高校辅导员借助这一思想政治教育方法技术有助于其立足自身的角色、切实履行好自己的职责,提升大学生日常思想政治教育的效果,进而增强高校辅导员工作的"获得感"。

试论思想政治教育话语修辞及其功能

马克思主义大众化需要聚焦通俗化问题,如何将抽象的理论形象化、深奥的思想浅显化、深刻的道理浅易化,需要借助话语的力量。“话”作为“化”的中介和桥梁,对于话语的艺术性运用即修辞。修辞作为一种“演说”的艺术、“美言”的艺术、“表情达意”的艺术,旨在提升话语的表达效果。修辞话语作为修辞策略和方法使用的产物,具有理论表述功能、情感调控功能、行为导向功能。思想政治教育者有意识、有目的的在教育过程中创设、运用修辞话语,期冀在“怎么说”的问题上丰富教育内容的表达方式,增强话语的亲和力、感染力、说服力以及鼓动力。

“思想关怀”论纲

习近平总书记曾指出,高校思想政治工作是一个解疑释惑的过程,针对当代大学生遭遇的思想问题、症结和困惑,加强以"解惑、去苦"为目的的思想关怀既是应对大学生遭遇的理想信念危机的必然要求,也是面对大学生存在意识危机的必要应答,更是回应大学生价值观选择危机的应然诉求。积极探索加强高校"思想关怀"的有效路径,建构"三位一体"(即思想咨商、思想分析和哲学咨询)的思想关怀体系,最终达到消解大学生的思想困惑、化解大学生的思想问题、剖解大学生的思想症结,并最终达到建构大学生的精神家园,落实高校思想政治教育人文关怀的根本目的。

周恩来计划生育思想对当代计划生育宣传教育工作的启示

注重宣传教育是周恩来计划生育思想的精髓,宣传教育既是计划生育政策有效传达的根本保证,同时也是计划生育工作按时推进的根本保证;我们应在继承发扬周恩来计划生育思想的基础上,努力探索新时代计划生育宣传教育工作的理论与方法。计划生育宣传教育首先要丰富形式,提升计划生育工作的针对性;其次在宣传教育活动的开展上要创新,提高群众的参与度;同时也要加强对宣传教育者的培训,建立计划生育宣传教育长效机制,最终把我国的计划生育事业推向一个新台阶。

夏津县支行实现全城储蓄联网通存通兑

夏津县支行实现全城储蓄联网通存通兑夏津县支行共有九个储蓄所及一个城北分理处，至１９９４年１月底十个储蓄柜全部实现了微机联网通存通兑。此种方式开展以来方便了群众，受到了社会各界的欢迎。（山东省夏津县支行刘先锐）夏津县支行实现全城储蓄联网通存通兑@刘先锐...

高校思想关怀工作的主体与路径探析

思想政治教育践行人文关怀理念,是落实以人为本教育理念的必然要求。思想政治教育必然要关注受教育者的思想问题、困惑和症结,加强思想关怀。从高校思想关怀的维度来说,就是要关注大学生的认知偏差、情感症结、意志消退、理想信念缺失等问题。思想政治教育者和管理者作为高校思想关怀工作实施的主体,要针对实际情况开展个人思想关怀和群体思想关怀。“思想咨商”作为思想政治教育领域的一种技术和方法,旨在消解学生的思想困惑、化解学生的思想问题、剖解学生的思想症结,最终实现思想关怀的目的,提高思想关怀的实效性和针对性。

论思想政治教育隐喻的构思过程与达意机制

隐喻是一种话语修辞方法,在思想政治教育过程中运用形象化、感官化、物质化的隐喻能够增强思想理论的丰富性、可讲性、形象性,易于得到教育对象的理解、接受、认可。思想政治教育隐喻构思有其内在的逻辑,构思完成的隐喻在“达意”过程中,是用可供感性观照的方式,以自然领域中的形象和图景去表达精神领域、思想观念领域中的意义,可以称之为达意的“意象比譬”机制。隐喻作为一种话语表达方式,通过建立起“意义—意象”的达意与理解机制,使思想观念的传递更加生动、形象,也是解决思想观念内容与话语表达形式之间矛盾的一种方法,能够提升思想政治教育话语表达的效果。