专业认证背景下师范生师德培育模式优化路径

专业认证背景下的师德培育内涵为践行师德规范和养成教育情怀,师范生应通过课程学习、实践内化践行师德。当下的师德培育在教育观念、教育内容、课程设置、教育评价等方面存在一定偏差。师范院校应以职业认同构筑价值载体、以实践活动创设真实情境、以隐性课程营造文化氛围、以综合评价引领发展方向,创新师德培育模式,提升师范生师德培育的实效性。

植物乳杆菌酸化麦汁制备酸啤酒的工艺研究

本文研究了用植物乳杆菌酸化麦汁生产酸啤酒的主要工艺条件,确定了酸化麦汁的最佳工艺条件为麦汁浓度12°P,酸化温度35℃,时间18 h。实验制备的酸啤酒泡沫细腻,口感酸甜,酒体柔和清爽,风味协调,有水果香味,在品质上与市售流行的酸啤酒无明显差别。

土地可持续利用评价初探

从土地可持续利用内涵的分析入手 ,提出了土地资源综合价值的概念 。

一流学科建设与人才培养如何实现协同互动

2015年10月,国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,提出:“坚持立德树人,突出人才培养的核心地位。”2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:“办好我国高校,办出世界一流大学,必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点。”由此可见,提高人才培养质量是“双一流”建设的应有之义和核心内涵,“双一流”建设必须牢牢抓住人才培养这个根本,实现一流学科建设与人才培养的协同互动。

双高背景下酿酒技术专业课程思政建设途径探究

“双高”背景下,课程思政是三全育人的重要基础。本文以湖北轻工职业技术学院酿酒技术专业为例,分析了课程思政建设中出现的问题,并从课程思政教学设计原则、教学过程与实施路径,以及专业教师队伍内涵式建设三个方面,探究了酿酒技术专业课程思政建设的途径,以期实现酿酒技术专业课程教学与课程思政有机融合的协调效应,培养出求真务实、精益求精的新时代高素质酿酒技能人才。

高等教育大众化背景下的课程观

高等教育大众化不仅仅是人才数量的增多,更重要的是人才质量的提高。而课程设置的合理与否,课程内容质量的高低,课程实施是否有效等,都直接关系到人才的质量。因此,树立正确的课程观,积极推进课程改革,是高等教育大众化背景下不容忽视的问题。

论大学生职业技术能力质量保障体系的建构

高等教育大众化条件下,培养学生的职业技术能力具有重要的理论与实践意义。针对大学生职业技能缺失的现状,高等院校应明确人才培养的目标导向,以课程和教学改革为突破口,把加强师资队伍建设、实训基地建设、校园文化建设和评价机制创新等纳入教育质量保障体系。同时要注意与高校自身特点相结合,与学生个性学习相统一,与人文教育相交融。

渤海稠油多元热流体吞吐技术研究

针对海上稠油开发生产实际,中海油天津分公司自2008年始至2013年底探索和试验了多元热流体吞吐技术,矿场试验16井次,已取得了明显的增产效果。通过对渤海稠油物性、多元热流体采油机理、注采参数优化、热采工艺及矿场数据的研究与分析,总结了渤海稠油多元热流体吞吐技术试验取得的阶段性成果,该技术的成功应用为渤海稠油高效、经济开发开辟了一种新模式,对整个渤海油田上产、稳产具有重要作用,对渤海稠油储量的解放具有战略意义。

语文课应培养学生的语用能力

为什么要开设语文课程？这本来不是问题的问题,现实中却成了大问题。很多教师紧紧盯住考试,把语文缩窄得只剩下应试;部分教师走向了另一个极端,几乎把所有的东西都当作语文必需的内涵;有的教师放弃语文课的基本责任,凌空蹈虚地去追求人文价值;不少语文课堂,教学形式越来越丰富,可越来越不像语文课了。借用黄厚江老师的说法是,语文在被萎缩、被夸大、被拔高、被虚化。

科举文章命题特点、演变轨迹及对考试作文命题的启示

科举文章命题以"德"、"才"为价值取向,以儒家经典为内容,以特定文体为载体;科举文章命题经历了科目由繁到简、内容由博到窄、限制由宽到严的变化。科举文章命题的兴衰变化启示我们,考试命题应以"人"为本,充分体现人本化精神。

语文知识教学的历程与反思

语文独立设科以来,语文知识教学经过了混沌期、分离期、融合期、形成体系期、逐渐淡化期五个阶段。笔者认为,在课程改革的今天,我们要以广义的语文知识观支撑语文课程,重构语文知识教学体系,采用“精要、好懂、有用”的教学策略。

改革开放三十年:高考作文的回顾与反思

1978年，是中国历史的一个特殊时刻，那一年，党的十一届三中全会在jE京召开，中国吹响了改革开放的号角。1978年，是大梦初醒的一年，610万有志青年怀揣惊喜与憧憬参加了“文革”劫难后的第二次全国高考，他们在努力改变自己命运的同时，也在铸就着一个国家和民族的转折点。弹指一挥间，整整30年过去了，中国社会发生了翻天覆地的变化，而历年的高考作文题目，

自读课文教学目标的设计与改进策略

教学目标是教学中师生预期达到的学习结果和标准。其设计恰当与否关乎整堂课的成败,可以说,教学目标是教学设计中最核心的内容。统编初中语文教材力求通过助学系统加大教读课文和自读课文的区分度,教材中的自读课文渗透着自主学习理念,强调学生利用教读课文所学方法进行举一反三式阅读。然而,在教学实践中,部分教师对自读课文的功能缺乏深刻认识,对助读系统各组成部分的作用缺乏了解.

我国百年作文命题的考究与求索

我国百年作文命题历经了转型、探索、徘徊、迷失、改革、发展六个时期。作文命题完整地演绎了语文教育思潮由"社会本位"向"以人为本"的演进。新世纪的作文命题理当高举"人本"的旗帜,不断创新命题的内容和形式,让作文成为学生张扬个性、放飞心灵和创意表达的舞台。

让红色基因代代相传——新中国成立70周年中学语文教材红色课文选编回眸

语文教材中的红色课文带有民族血痕,凝聚着民族精神,蕴含了爱国主义、科学求实、艰苦奋斗等精神内核,是中华优秀文化的重要组成部分,是社会主义先进文化的重要来源,也是立德树人的有效载体。新中国成立70年来,教材建设在曲折往复中波浪式前进,逐渐适应经济社会发展和人才培养的需要,中学语文教材中红色课文的选编从"政治标准第一,艺术标准第二"到"文质兼美,守正创新",深深地打上了时代发展的印记。

教科书中教师形象的变迁——以30年来人教社小学语文教科书为例

“静静的深夜群星在闪耀／老师的房间彻夜明亮／每当我轻轻走过您窗前／明亮的灯光照耀我心房／啊，每当想起您／敬爱的好老师／一阵阵暖流心中激荡……”20世纪90年代小学音乐课本里的这首歌不知道在多少童稚的心上勾勒了一个深夜辛勤工作的教师形象，也许很多人都曾因此而梦想成为一名人民教师。

凝胶承压堵漏技术在普光地区的应用

普光地区承压堵漏技术存在裸眼段长、漏层及缝洞孔喉尺寸难确定、存在张开性裂缝和岩石骨架承压能力低等难点,桥塞堵漏的效果不理想。因此对桥塞堵漏剂进行改进,通过引入凝胶聚合物和胶结剂形成凝胶堵漏剂。性能评价结果表明,凝胶堵漏剂对不同漏失通道的适应性好,能与地层胶结成高强度的封堵层,对由5～20mm砂粒组成的砂床或10～30mm石子模拟漏层均具有很好的封堵能力,封堵层的承压能力大于9MPa;该剂的弹性变形能力、膨胀堵塞和化学胶结作用能有效提高材料进入和驻留漏层的能力。凝胶堵漏技术在普光地区4口井中进行了试验,成功率为100%,取得了很好的承压堵漏效果,证实了该技术具有现场适应性好和堵漏强度高的特性。

基于TOPSIS算法的永久基本农田划定方法

永久基本农田划定是保护优质耕地、严格控制建设占用优质耕地的重要手段。科学划定永久基本农田是保障国家耕地资源安全的重要需求。以河北省清河县为研究区,立足于我国永久基本农田相关制度,借鉴农用地分等成果,综合考虑耕地自然禀赋、区位条件和建设水平等方面,构建永久基本农田划定指标体系,并引入TOPSIS算法对耕地综合情况进行分区,划定永久基本农田。结果表明:永久保护区域、调整建设区域和重点整治区域的耕地由优到劣,整体上质量较为优越,地形平坦,集中连片,其中部分耕地需经过重点整治方可划定为永久基本农田;后备调控区域的耕地质量较差,地形起伏较大,耕作难度较高,投入产出比低,不宜划为永久基本农田。本文对永久基本农田的划定工作进行了量化研究,并引入TOPSIS算法对耕地优劣进行排序,为永久基本农田划定拓宽了思路。

基于教师专业标准的汉语言文学专业高师生教师职业技能培养策略

教师职业技能是教师专业成长的基点。基于《中学教师专业标准(试行)》提出的更高要求,我们必须正确把握教师职业技能的内涵,重新制订汉语言文学专业高师生教师职业技能培养计划,探索高师生教师职业技能培养对策,提高汉语言文学专业人才培养质量。

可循环空气泡沫钻井技术在元坝10井的应用

针对川东北地区上部陆相地层砂岩、泥岩、页岩互层频繁,硬度大,研磨性强,常规钻井液钻井机械钻速低,而气体钻井由于地层出水无法顺利进行的技术难点,研发了适合该地区上部地层钻进的空气泡沫流体配方,研制了HX-350型环隙式机械消泡器,形成了可循环空气泡沫钻井技术。元坝10井660.4mm导眼段应用了可循环空气泡沫钻井技术,该井段的平均机械钻速为4.88m/h,与邻井常规钻井液钻井井段相比,平均机械钻速提高了3倍;消泡器消泡效果显著,累计回收泡沫基液2 230m3,节约清水2 230m3,污水处理量减少2 230m3,并大大减少了发泡剂的消耗。应用结果表明,可循环空气泡沫钻井技术能有效解决大尺寸井眼的携岩问题,实现泡沫基液的循环利用,大幅度降低泡沫钻井成本,具有广阔的推广应用前景。