免疫调节剂4－乙酰胺基苯磺酰－4’－氟苯类似物的合成

本文探讨了以乙酰苯胺为原料，合成一种国内未见报道的新型小分子免疫调节剂４－乙酰胺基苯磺酰－４’－氟苯类似物４－乙酰胺基苯磺酰－４’－溴苯的方法，并对产物进行了有关的化学分析及红外光谱鉴定，符合结构特征。

抗球虫新药乙酰磺胺硝苯的合成

本文研究了以乙酰苯胺为原料合成一种新型抗球虫药物——乙酰磺胺硝苯(Sulfanitran)的方法。合成了国内未见报导的抗球虫新药,并对产物进行了红外光谱鉴定。

小分子免疫调节剂——DL-Forphenicinol的合成

以间羟基苯甲醛为原料合成小分子免疫调节剂 DL—forphenicinol[DL-2-(3-羟基-4-羟甲基苯基)甘氨酸],并对其合成方法作了探讨。药理试验表明,本品对给予环磷酰胺的小鼠有明显的增强细胞免疫的作用,并能使正常鼠及可的松所致碳粒廓清率下降的小鼠吞噬功能明显增强。

直观性原则在函大面授中的运用

教学原则是长期教学实践经验的概括和总结.它是历代教育家智慧的结晶,遵循教学原则是教学取得成功的重要保证,直观性原则作为一条教学原则历来受到中外教育家的重视.我国古代教育家荀况说过:“

函大有机化学中“立体化学”一章教学浅议

立体化学是有机化学中的一个重要章节,它涉及的领域是分子中原子的空间排列所形成的立体形象对理化性质的影响。其中,静态立体化学研究分子的立体形象对物理性质的影响,动态立体化学则研究分子的立体形象对化学反应过程的影响。 函大有机化学中“立体化学”一章的教学目的是使函大生初步掌握立体化学的基础理论和基本知识。所以,重点应放在静态立体化学方面。

抗胰腺炎新药E—3123中间体对羟基苯基—2—丁二酰亚胺基乙基硫醚的合成

本文叙述了以苯酚和丁二酰亚胺为原料,合成抗胰腺炎新药E—3123中间体对羟基苯基一2一丁二酰亚胺基乙基硫醚的方法,并对合成产物进行了红外光谱鉴定,为最终合成E—3123奠定了良好的基础。

板书在课堂教学中的作用

教学是教师的“教”与学生的“学”相结合,是师生间思想感情的双向交流。教师所具有的专业知识、表达能力、自身素质等都会对学生产生潜移默化的作用。作为教师个性表现之一的板书,无疑也会给学生留下深刻的印象,对教学效果产生不容忽视的影响。因此,我们认为板书的运用也是教学中值得探讨的一个课题。本文根据自身的教学实践,就如何更好地将板书运用于有机化学课堂教学谈几点意见和体会。

函大有机化学教学方法初探

一、针对函大学生的特点, 采取相应的教学方法 教学要从学生的实际出发,要有针对性。根据“因材施教”的原则。函大学生的年龄特性、知识水平、学习能力等都是教学中要考虑的因素。他们与药学专业本科学生有多方面的差别,如果照搬本科学生的教学内容和教学方法就难以取得令人满意的教学效果。

小分子免疫调节剂 L—2—(3—羟基—4—羟甲基苯基)—甘氨酸前体物 DL—2—(3—羟基—4—羟甲基苯基)—N—乙酰基甘氨酸的合成

本文通过对小分子免疲调节剂L—2—(3—羟基—4—羟甲基苯基)—甘氨酸(英文名:Forphenicinol)前体物DL—2—(3—羟基—4—羟甲基苯基)—N—乙酰基甘氨酸的合成方法研究,探索了终产物Forphenicinol 的合成路线及实验方法、并通过对各步产物之红外光谱分析,确证各步产物之主要特征吸收峰,为今后的合成工作打下良好之基础、