初中体育多样化理念下震川中学田径教学改革的思路与对策研究

运用文献资料法、问卷调查法、行动研究法等,对震川中学田径项目教学进行研究。田径教学改革的思路与策略是重组田径教学内容、优化田径课堂学练环境、融合多种项目和教学手段。更新教师教学理念、重塑田径课堂情境、开发田径课程资源等可以有效提高田径课的教学质量。

美英澳新韩加体育课程实施建议的特征分析及启示——基于六国现行体育课程标准文本的分析

本文通过文献资料法、逻辑分析法,对六国体育课程的实施建议及其特征进行了分析,发现各国在课程实施建议方面有如下趋势：各国课程实施注重有效教学,注重因材施教,注重信息技术的应用等。对我国体育与健康课程实施改革的启示是：体育课程实施需要提高教学的有效性,协同发展学生的多种能力,加强学科素养与通用素养的融合,关注残疾学生的需求。

基于网络平台的体育教育专业教育实习管理实践研究

借助网络化、智能化的现代教育技术手段,将计算机技术和网络化管理引入实践教学质量管理中,建设学生教育实习管理平台,对加强学生实践活动的全面管理、提高学生教育实习的整体质量起着重要作用。采用文献资料法、访谈法、观察法等研究方法,以华东师范大学体育与健康学院2013级学生、学院指导教师和基地指导教师为研究对象,研究网络平台管理和指导学生教育实践取得的成效及存在的问题,旨在为后期全面实施和推广该实习管理模式提供有价值的建议。研究认为,网络管理平台加强了学校和实习基地的交流,管理但在运行过程中也存在着诸多的问题,建议制定相应的政策激励指导教师。

体育多样化下震川中学学生对田径课兴趣情况的调查研究

随着上海初中体育多样化的深入落实,初中体育课探索实施“4+1”模式,而田径项目作为运动的母项目又是运动的基础,因此了解学生对田径课的兴趣所在尤为重要。鉴于此,采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法,对震川中学学生田径课兴趣情况进行调查。调查发现,学生对田径课的兴趣较大,来源于教师新颖的教学手段,以及丰富的场地器材。因此,如何积极落实体育多样化教学提高学生身体素质意义重大。

加拿大安大略省《健康与体育课程标准》的解析与启示

为深化我国体育与健康课程改革,借鉴各国新的理念促进我国体育与健康课程标准的修订与完善,通过文献资料法、文本分析法对加拿大安大略省2015年《健康与体育课程标准(1~8年级)》的文本进行解读与分析。结果显示,该课程标准具有以下7个特点:凸显"健康"的核心地位,并将"健康"的理念渗透在课程的各个环节;重视生活技能的培养,并贯穿于健康与体育课程的始末;注重培养学生的综合核心素养,使其具备活跃、健康生活的能力;注重多学科的融合,提升健康与体育课程对学生全面发展的贡献率;注重学校—家庭—社区联动作用的发挥,为建设健康校园奠定坚实的基础;构建学业评估新模式,倡导促进学生学习的形成性评价;注重在课标文本中渗透相关政策文件,加深教师对课程标准的理解。这些特点对我们具有以下启示:加强"生活技能"在体育与健康课程中的渗透与融合,注重学生"综合核心素养"的培养;加强体育与健康课程与其他学科的融合,提升体育对学生全面发展的贡献率;加强体育与健康课程标准与其他相关资源的整合,增强各方面的联动效能;重视体育与健康课程中的"健康"成分,明确"健康中国"的建设责任。

核心素养理念下初中体育多样化的教学思考

采用文献研究法、逻辑分析法对"核心素养""体育学科核心素养"内涵进行分析,对依据学生体育学科核心素养的3维度6要素在体育教学中的体现进行探讨,得出在初中体育多样化的教学中,通过转变师生观念、探索教学方法、家校共同参与和借助课外体育锻炼及比赛等能够有效培育学生的体育学科核心素养。