超前镇痛联合同质化管理对原发性肝癌患者TACE治疗后疼痛的影响研究

目的探讨术前超前镇痛联合同质化管理对原发性肝癌患者肝动脉化疗栓塞术(transcatheter arterial chemoembolization,TACE)后疼痛及舒适度的影响。方法选取福建医科大学孟超肝胆医院2020年2月—2021年5月收治的142例进行TACE治疗的原发性肝癌患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组各71例。对照组实施围手术期常规护理,观察组实施超前镇痛联合同质化管理。观察并比较两组患者TACE术后30 min、2 h、6 h、12 h、24 h的疼痛及舒适度情况。结果术后30 min、2 h,观察组的镇痛效果优于对照组(P<0.05);术后6、12、24 h,两组患者的镇痛效果比较,差异无统计学意义(P>0.05)。术后30 min,观察组的舒适度高于对照组(P<0.05);术后6、12、24 h,两组患者的舒适度比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论对进行TACE治疗的原发性肝癌患者实施术前超前镇痛联合同质化管理,能在一定程度上减轻患者术后疼痛、提高患者的舒适度。

“思维导图”在小学数学复习课中的应用研究

小学数学复习课具有内容多、时间紧、强度高等特点,教师往往采用讲练结合的方式进行教学,由于教学形式过于枯燥、乏味,复习效果不容乐观。思维导图作为一种简单、高效、实用的思维工具,能在复习课上帮助学生将整个单元所学的内容串联起来,构建完整有效的知识框架,发展学生的思维能力,提高复习效率。

浅析仔猪大肠杆菌病的防治

仔猪大肠杆菌病是仔猪黄、白痢疾病的总称,是仔猪出生后最常见的一种由致病性大肠杆菌引起的传染病,如治疗不及时或方法不当可造成仔猪生长缓慢,重者可导致死亡,从而影响养殖效益。阐述了仔猪大肠杆菌病的发病原因、流行特点及临床症状,提出仔猪大肠杆菌病的预防措施及治疗方法,供同行及养殖户参考。

砚山县常见饲用植物营养与青贮品质研究

本研究根据砚山县饲草资源供应状况,开展了桂牧1号杂交象草、纳罗克非洲狗尾草、曲辰9号玉米、乐食高丹草、构树、羊蹄甲6种饲用植物的鲜草和青贮试验研究。分析测定了青贮前后饲草的营养价值和适口性。结果表明:曲辰9号玉米为优质的青贮饲料,可以作为云南热带、亚热带地区优质饲草资源推广利用;非洲狗尾草、乐食高丹草、桂牧1号杂交象草粗蛋白含量较低,粗纤维含量较高,降低了饲草的饲用价值和优良特性,建议生产上提早利用,其中桂牧1号杂交象草建议生长高度在150cm以前刈割利用;木本饲用植物构树和羊蹄甲的青贮品质明显高于其他饲草,青贮后单宁含量较低,青贮过程中营养成分损失较少,对其进行青贮开发利用,可有效解决饲草短缺季节牲畜蛋白质营养供应不足的问题。

砚山县饲草青贮加工利用研究

本研究根据砚山县饲草资源供应状况,设置杂交象草、青贮玉米、非洲狗尾草、非洲狗尾草+青贮玉米+杂交象草、非洲狗尾草+须弥葛、杂交象草+须弥葛共6个青贮处理,经56d青贮后测定肉牛适口性,分析测定了青贮产品的营养价值和品质。同时,分析测定了青贮草产品部分重金属含量,探索草产品的安全性。结果表明:玉米青贮是最优良的青贮饲料;桂牧一号杂交象草草质优良,青贮后牲畜喜食,加入豆科牧草后可显著提高营养价值;混合青贮具有显著的营养互补作用,可达到充分利用现有饲草资源制作青贮饲草储备的目的;优良牧草非洲狗尾草的利用需提早,抽穗后期形成大量的茎秆,营养价值迅速下降;通过对部分重金属的测定结果看出,6个青贮处理均在安全范围内。

浅谈培养学生空间观念的策略——以“长方体的认识”一课为例

【案例背景】数学课程标准中明确阐述了空间观念的价值及意义。从长程视野来看,空间观念的建立对于学生几何图形的系统学习,以及空间思维的形成都大有裨益。这需要教师在课堂教学中运用观察、操作、想象、表达等多种方式帮助学生逐步建立对几何图形的整体感知。因此,磨课小组借助对“长方体的认识”一课的研课契机进一步探索了空间观念的培养策略。

大鼠肝泡球蚴病灰阶超声造影静脉穿刺及造影配合

探讨大鼠泡球蚴病行灰阶超声造影时静脉穿刺的特点及配合要点。通过对30只感染泡球蚴病的大鼠行灰阶超声造影,选择合适静脉穿刺并配合灰阶超声显像过程行静脉推注给药,为临床及动物实验提供依据。研究表明通过实施有效的泡球蚴病灰阶超声造影,大鼠的静脉穿刺选择不同,静脉推注配合时机在造影图像最佳显示中亦及其重要。

全株玉米与甘蔗梢青贮饲喂文山牛及其杂交后代效果试验

选择14~17月龄文山牛7头和西本杂牛14头,将文山牛设为组Ⅰ,西本杂牛随机分为2组,每组7头,设为组Ⅱ和组Ⅲ;饲养管理相同,3组牛的精料喂量均为3.5 kg/d,文山牛组Ⅰ和西本杂牛组Ⅱ饲喂全株玉米青贮,西本杂牛组Ⅲ饲喂甘蔗梢青贮,粗饲料自由采食;试验期90 d,以期研究全株玉米和甘蔗梢2种青贮饲喂文山牛及其杂交后代(西门塔尔×文山牛)的育肥效果。试验结果显示:3组牛均获得>1000 g以上的平均日增重,增重效果好;其中饲喂全株玉米青贮的西本杂牛组Ⅱ的增重和经济效益极显著,饲喂全株玉米青贮的文山牛组Ⅰ增重和经济效益显著高于饲喂甘蔗梢青贮的西本杂牛组Ⅲ,说明粗饲料和牛品种均是影响养殖效益的重要因素,宜采用全株玉米青贮养牛,尤其是全株玉米青贮养殖杂交后代可获得更高的经济效益。

砚山县全株玉米青贮饲喂肉牛试验研究

为探讨全株玉米青贮饲料饲喂肉牛的效果,开展了本试验。选择14-17月龄体重相近的西门达尔杂交育肥公牛21头,均分为试验组1、试验组2和对照组进行对比试验。经过90d的饲喂对比试验,试验组1平均日增重1.55千克/头、试验组2平均日增重1.25千克/头、对照组平均日增重1.02千克/头,试验组1、试验组2总增重1 764kg,平均日增重为1.4千克/头,日产值53.2元;对照组总增重642.6kg,平均日增重1.02元/头,日产值47.5元。试验组比对照组总增重增加1 121.4kg,按现行价38元/千克计,多增收入42 613.2元。日增重平均多增收入14.44元。试验结果表明,用全株玉米经发酵青贮处理后,饲喂育肥牛其增重速度和经济效益明显提高,比对照(饲喂甘蔗梢)增重效果显著。

“长方体的认识”教学实录与评析

教学内容:西南师大版《义务教育教科书·数学》五年级下册第38~39页。教学目标:1.探索并发现长方体的特征,认识长方体的长、宽、高,建立长方体的表象。2.在观察、操作、想象、推理等活动中培养空间想象能力,发展空间观念。3.进一步体会几何图形和实际生活的联系,感受图形学习的价值。教学重点:发现长方体的特征与发展空间观念。教学难点:建立长方体的表象并发展空间观念。教学准备:课件、长方体等。

把握整体意义关联 促进思维结构发展——基于单元整体教学的核心问题设计

指向核心素养、聚焦学习单元的单元整体教学,是基于学习的本质和学习者的需求,按照结构化的思路,依据单元内或单元之间的内在本质关联,把内容相近、结构相似、思想方法相通的内容有机整合、重构,适度改变原有小步子、碎片化的教材结构,以主题、单元、项目等形式组织的教学。其基本目的是通过学习内容结构化、学习方式结构化,促进学生在学习活动中实现知识结构化、方法结构化、思维结构化。为此,基于单元整体教学的小学数学课堂教学的核心问题应从把握整体意义关联、促进思维结构发展的视角优化设计。

探寻学习活动设计与实施之间的契合度——“长方体的认识”磨课历程与思考

"长方体的认识"是西南师大版五年级下册"长方体、正方体"单元的第一课时,本单元主要是对长方体与正方体的特征、量化、应用三个方面进行教学。本节课是整个单元的种子课,要播下知识的种子,即建立长方体这一几何图形的概念(包括定义、特征等),为后面学习长方体的表面积、体积、解决问题打下基础。本节课也是小学阶段学习立体图形的种子课,要播下方法的种子,即本节课的学习方法、思维方式将来要迁移到正方体、圆柱、圆锥的学习中。