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谈谈“学会、会学与想学”
1
作者
刘其圣
《安徽教育科研(内刊)》
2002年第5期48-49,共2页
人类早期赋于教育的使命,是让学生“学会”先生传授的文化知识及前人积累的经验。学生学习的主要方法是死记硬背,其实质是被动地接受。随着社会的发展,人们渐渐觉得,只让学生“学会”是不够的。还应该使学生“会学”。所谓会学,就...
人类早期赋于教育的使命,是让学生“学会”先生传授的文化知识及前人积累的经验。学生学习的主要方法是死记硬背,其实质是被动地接受。随着社会的发展,人们渐渐觉得,只让学生“学会”是不够的。还应该使学生“会学”。所谓会学,就是要求教师不仅要教给学生知识,更重要的是要教给学生学习的方法,从而提高学习效率。所谓想学,就是要求教师使学生在“学会、会学”的基础进一步使学生能积极、主动、自觉地去学习,学习变为一种乐趣。进而达到“想学”的境界。
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关键词
中学
教学方法
培养目标
数学
情境创设
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职称材料
题名
谈谈“学会、会学与想学”
1
作者
刘其圣
机构
长丰县双墩中学
出处
《安徽教育科研(内刊)》
2002年第5期48-49,共2页
文摘
人类早期赋于教育的使命,是让学生“学会”先生传授的文化知识及前人积累的经验。学生学习的主要方法是死记硬背,其实质是被动地接受。随着社会的发展,人们渐渐觉得,只让学生“学会”是不够的。还应该使学生“会学”。所谓会学,就是要求教师不仅要教给学生知识,更重要的是要教给学生学习的方法,从而提高学习效率。所谓想学,就是要求教师使学生在“学会、会学”的基础进一步使学生能积极、主动、自觉地去学习,学习变为一种乐趣。进而达到“想学”的境界。
关键词
中学
教学方法
培养目标
数学
情境创设
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
谈谈“学会、会学与想学”
刘其圣
《安徽教育科研(内刊)》
2002
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