“融媒体”时代电视主持人面临的挑战及对策

互联网技术的更新换代使得大众传媒从载体形式到传播内容都发生了天翻地覆的变化。数字技术的整合打破了原有的媒介生态平衡,这也给传统媒体从业人员提出了新要求。电视主持人作为电视传播媒介的引导者、交流者,其角色定位也要随着媒体融合的加快而进一步转变。在当前"融媒体"的背景下,如何更好地应对新的媒介环境是电视主持人应该着重思考的问题。

论新媒体时代电视节目主持人的影响力与角色嬗变

随着互联网技术的迅猛发展,新媒体工具层出不穷,传统概念的电视媒体遭遇了空前的挑战。笔者认为,未来电视媒体的发展出路,关键在于能否适应时代发展新潮流,传统电视媒体只有不等不靠,增强核心竞争力,才能迎来新时代的发展。作为电视媒介中最具核心竞争力的元素,电视节目主持人的角色随着时代的变化而不断嬗变,从以节目为中心到以主持人为中心,再到以受众为中心,电视发展进程的每一个拐点,主持人都通过角色嬗变。

论自媒体语境下主持人形象的塑造

近年来,个人博客、微博、微信和微视频等新兴自媒体,让＂人人都拥有麦克风＂,实现了＂所有人对所有人的传播＂,改变了传统媒体一统天下的信息传播格局。自媒体好比一把双刃剑,为主持人的形象塑造提供了更多元的方式、更广泛的平台,但也带来了一定的危机。 本文采用参与性观察法和思辨法,就主持人如何在这个多屏时代利用自媒体丰满个性形象、树造自身形象、提升自我品牌,做以下抛砖之论。

小学语文教学中学生语文素养的培养

随着我国素质教育的不断推行和发展,培养学生的学科素养,已经成为教学活动的主要任务。小学教育阶段是学生学习和成长的关键时期,语文作为小学教育体系的重要组成内容,对学生的学习和身心成长有着重要的作用,就目前我国小学语文的教学情况来看,学生的语文素养得不到有效培养的主要原因就是在语文教学中还存在着一些问题,阻碍了对学生语文素养的培养,因此要想让学生的语文素养得到有效的培养,就需要教师采用有效的解决措施来解决课堂教学中现有的问题,并对教学方法进行创新,只有这样学生的语文素养才能得到有效的培养和提升,本篇文章主要分析在小学语文教学中学生语文素养的培养。

浅谈小学语文主题阅读教学的策略

在阅读教学中应用主题的阅读方式能帮助学生形成系统化的知识体系,深化自身情感,并在学习中掌握行文规律,为提升读写能力奠定坚实基础,真正提高语文学习质量。主题阅读可以有效地培养学生的阅读兴趣,它比较有系统性、规划性。